回归生命——教育的价值选择

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:217
导读: 回归生命——教育的价值选择 ——《回归本真》读后 郑州市中原区育才小学 赵爽 《回归本真》是一本新发行的教育读本。 因为学校理念是“让生命之花自然绽放”,也借着课程建设,找寻其内涵。这本书介绍内容很多,我重点阅读的是与生命教育有关的内容。 教育的目的或者说...

回归生命——教育的价值选择

——《回归本真》读后

郑州市中原区育才小学 赵爽

《回归本真》是一本新发行的教育读本。

因为学校理念是“让生命之花自然绽放”,也借着课程建设,找寻其内涵。这本书介绍内容很多,我重点阅读的是与生命教育有关的内容。

教育的目的或者说教育的追求就是人的生命发展。人的生命延续和发展需要教育,教育是生命的需要,是儿童成长甚至生存的一种形式。教育在过程中要保护儿童的天性,遵循生命发展的内在逻辑。

生命是独特的、变化的,是具有差异的独特个体,但是无论生命多么不同,生命的完整性、自主性、独特性和超越性都是生命共同的特征。教育作为生命的存在,理应满足生命的诉求,让生命在教育中绽放出绚丽的花朵。生命因完整而美;生命因自主而灵动地发展;生命因独特而弥足珍贵;生命因超越而幸福。

课堂教学应被看作是人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,对于学生而言,课堂教学实际需要生活的最基本构成部分,它的质量直接影响学生当前及今后多方面的发展和成长,对于教师而言课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分,它的质量直接影响教师对职业的感受,态度和专业水平的发展,生命价值的体现。 每一个热爱学生和自己生命生活的教师,都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学,从而激起自己上好每一节课,是每节课靠生命满足的愿望,积极投入教学改革。

课堂教学与生命同在有生命的课堂,充满了生命的活力,把教学提升到生命层次,使教学过程成为生命被激活,被发现,被欣赏被丰富被尊重的过程,成为生命自我发展,自我生产,自我超越,自我升华的过程,这是生命教学的宗旨和目的。生命教育课堂是温暖、开放、分享的课堂,处处体现着对生命的尊重。需要授课教师在点滴教学中培养学生的自信、自爱、自强,让生命的活力在师生的互动中充分地涌流。与会的教师在听课中感悟、提升,并思考如何在自己的教学中渗透生命教育。如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件,联系现实生活,让学生认识自我,学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性,陶冶学生心灵。

我们教学中可以这样做:

1.关注生命的完整性

生命是完整的,既有种的自然生命,也有类的社会生命、精神生命。人的生命是一体的,不可分割的。旨在引导学生热爱生命、积极生活、追求幸福人生。生命教育在于面向完整的生命,引导学生认识生命、敬畏生命、热爱生命。

1 )认识生命,不仅要让学生获得关于生命的知识,理性的认识生命,而且要让学生体验生命的特点,体验生命的美好。认识生命就是要教育学生,尊重每一个生命,尊重每个生命独特的生活方式,不能将人类的个人的意志强加于他人,要学会尊重,学会宽容,学会和谐相处。

2)敬畏生命。敬畏是一种深深的敬意,正因为我们认识到生命的有限性,珍贵性和独特性,我们才会发自内心的珍惜生命,才会对生命产生敬畏之感。他世界丰富多彩,生活充满意义,就是因为生命各具特色。

3)热爱生命。生命教育要使学生体味大自然的恩赐,明白自己有可能创造生活,享受生活,明白即使输掉了一切也不应该失去对生活的信念,因为只要有生命在,一切就都可以重来,都可以创造。

2.授受知识、启迪智慧、润泽灵魂。教育的关键不是教学生记忆知识,而是使学生可以生成问题,学会批判的思考,得到智慧的启迪发展,批判思考和创造能力。智慧固然重要,但智慧没有精神隐藏之间那动人的指挥,不过是闪动的心话,智慧具有两面性,既可以造福人类,也可以给人类带来灾难,因此发展智慧还要润泽灵魂,以灵魂规约智慧。

书本读起来略微难啃,慢慢读进去会收获很多,也会让自己的心平静下来。教育的彼岸初心——回归生命!

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