班·主·任

导读： 班·主·任 我的教师成长经历和班主任工作密不可分。参加工作之前，我最害怕当班主任，在别人的眼中，班主任工作是“事多钱少责任重”，所以在分配岗位前，我特别害怕当班主任，结果怕什么就来什么，我光荣地成为了一名四年级的班主任。大家看，我把“班主任”拆分为三部分：班，指的是班级管理；主，指的是主业...

班·主·任

我的教师成长经历和班主任工作密不可分。参加工作之前，我最害怕当班主任，在别人的眼中，班主任工作是“事多钱少责任重”，所以在分配岗位前，我特别害怕当班主任，结果怕什么就来什么，我光荣地成为了一名四年级的班主任。大家看，我把“班主任”拆分为三部分：班，指的是班级管理；主，指的是主业，也就是语文教学；任，则是责任和任务，班主任工作责任大、任务多，下面我就从这三方面来一一叙述我在班主任这条道路上的成长历程。

一、班——班级

刚接到这个班的时候，我的内心十分忐忑，因为我之前从没有带班的经验，我不知道该怎么管理这个73人的大班级。而且这个班之前的班主任非常严厉，学生在严厉的老师面前都表现得规规矩矩，现在突然换了一个看起来十分温柔的老师，学生不知道会表现成什么样子。当我第一次踏进这个班级，学生们都用充满好奇的眼光打量着我这个新老师，当我站在讲台上，73双眼睛齐刷刷地看向我时，我竟然有些紧张，就这样，我开始了我的班主任生涯。

上班后我遇到的第一个问题就是记不住学生名字，学生们也好像知道我这个新老师对他们不熟悉，所以就开始各种不听话了，先是课堂上乱糟糟，我在上面大声讲，他们就在下面小声说，面对不认真听讲的学生，我批评时只能用“这个穿蓝衣服的同学”“那个戴眼镜的女生”来称呼他们，威慑力自然大打折扣，于是他们就更加肆无忌惮了，有的天天早读迟到，有的偷懒不值日，还有的干脆连

作业都不写了。面对这样的情况，我下决心要改变自己这种被动局面，我先是把全班学生的名字抄了几遍，让自己先熟悉班级学生的名字，接着利用每个课间操的机会去记他们的脸，一周后，我能叫出来班上一半学生的名字，两周后，全班同学的名字我都记了下来，再遇到课堂上捣乱的学生，我直接叫出他们的名字，被叫到名字的学生很意外，没想到老师这么快就记住他了，立刻就收敛了很多。

为了维持好班级秩序，我还向同年级的其他班主任请教经验，学到了班主任最厉害的技能——“变脸”。所谓“变脸”，就是原本笑容可掬的班主任在踏入班级的那一刻迅速变成一张严肃的面孔。四年级的孩子正处在调皮的年纪，有时需要班主任严肃起来震慑他们，于是，原来那个温柔的我在他们的“磨炼”下变成了“母老虎”。

整顿好班级纪律后，我接着开始抓卫生，首先是卫生区域具体到人，避免人多却不干活的情况；接着，制定好值日标准，地要打扫成什么样子、桌子要摆成什么样子都有具体规定。刚开始的几周，我每天留下来监督他们打扫卫生，让他们知道值日的标准是什么，当学生熟悉标准之后，我逐渐放手，交给卫生委员负责。在我的坚持和学生的努力下，我们班终于拿到了第一面卫生流动红旗。看着鲜艳的流动红旗挂在我们班门前时，学生充满了自豪感，值日也更加认真了。

二、主——主业

说道主业，也就是我们的语文老师的基本能力——教学。还记得第一次新教师汇报课上，看着教室里坐的满满的学生和老师的时候，我紧张极了，手抖得连板书都没写好，一整节课，三个教学目标我只完成了一个，一回到办公室我就哭了起来，但哭并不能解决问题，擦干眼泪还要继续上课。在这里，我要特别感谢两个人——一个是教务处的刘主任，另一个是我的师傅周会会老师。为了帮助我改进教学，刘主任跟班听了一周课，帮我找出问题，毫无保留地将自己的经验分享给我。我的师傅周会会老师更是耐心地帮我梳理课文，手把手教我上课，无论我什么时候去找她请教，她总是热情地回答我的问题，给我提供帮助。在这两位老师的指导下，我逐渐熟悉课堂，可能现在讲得还不是很好，但是我一直都在努力进步。为了能在课堂上为学生书写更为规范的汉字，课下我还苦练教师基本功——钢笔字，无论工作多忙，都每天坚持练字。

三、任——任务

班主任身兼数职，既是家校联结的纽带，又是学校上传下达的中枢，每天都有各种各样的任务。还记得刚来学校的第一周，我还没有适应学校快节奏的工作方式，每天都是被各种任务逼着往前走，加班和熬夜成了我工作的常态，虽没有见过凌晨四点的洛杉矶，却看遍了晚上7、8点的办公室。

初为人师，我既是老师也是学生，走向成功地路漫长而又艰辛，在今后的工作中，我将上下而求索。