作文教学之我见

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:284
导读: 作文教学之我见 周丽娜 在常规作文教学中,几乎每一个语文教师都会有这样的感慨:阅读教学容易,作文教学难。我也有同样的感受,但今天我读了张贵民老师的《习作教学存在的问题及应对策略》后,特别是他说他执教的《我最喜欢的零食》,通过谈话让学生回想零食的形状、颜色、味道,从触觉、视觉、嗅觉...

作文教学之我见

周丽娜

在常规作文教学中,几乎每一个语文教师都会有这样的感慨:阅读教学容易,作文教学难。我也有同样的感受,但今天我读了张贵民老师的《习作教学存在的问题及应对策略》后,特别是他说他执教的《我最喜欢的零食》,通过谈话让学生回想零食的形状、颜色、味道,从触觉、视觉、嗅觉上表达对它的喜爱。然后出示故事——描写偷吃零食、争吃零食、贪吃零食闹出的笑话。进而引导学生:你也有过这样的经历吗?让学生回想叙述,并指导学生怎样选材、怎样描写人物。布局某篇上这样指导:如何把刚才介绍零食的形色味和这件事连起来呢?中间用上过渡,最后再加上总结性认识、感受、体会,就成了一篇文章。看,这就是朴实的作文教学。对于作文教学有了更深一层的认识,在作文教学中,要提高学生的写作水平,教师的首要责任就是强化学生在教学过程和在生活中观察、体验、思考的意识,提高他们的感悟能力。

感悟“真情”之美。大凡优秀的作品,总是强烈的渗透着作者的真情实感,以真情实感打动人。通过今天的学习,我要求学生在以后的生活中做个有心人,留心身边的细微小事,在作文中说真话、抒真情,使学生变“怕写”为“敢写、想写”。

感悟“想象”之美。想象是文章的翅膀,面对现实生活,我们如能展开丰富而合理的想象,无疑会大大拓展自己的创作思路。在听完张老师的课后,我要学生在观察的过程中能够“见人之所见”,以要观察的人、事、物为出发点,训练学生的发散思维,选取他们有话可说的话题,畅所欲言,大胆表现。

感悟“象征”之美。在学生敢于说真话以后,我也要像张老师那样通过实例使他们认识到仅仅停留在“写真情”的层面会导致肤浅。在引导学生观察时,应注意让学生从现象看本质,挖掘事物内在的联系,提高学生的感悟生活的能力。

作文教学不是件容易的事,我们必须在教学中不断探索,不断总结经验,才能对学生有所帮助。我相信只要在新教学理念的指导下,引导学生立足与生活实际,做生活的有心人,在新理念的指导下,给学生以合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,宽容每个个体的个性,一定会改变学生不愿意写作文的局面,相信每个学生都会乐于作文,乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。

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