思维点即兴趣点

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:299
导读: 这节课我中了“百万大奖” -----思维点即兴趣点 赵校长说:“课是药,反思是引子,喝下去,包治百病。”对刚刚上完的课进行反思,是教师成长的重要手段。所以要让反思成为习惯。 今天三年级英语课,我们学习的是Unit4 We love animals。本单元一共有10种动物,分为A...

这节课我中了“百万大奖”

-----思维点即兴趣点

赵校长说:“课是药,反思是引子,喝下去,包治百病。”对刚刚上完的课进行反思,是教师成长的重要手段。所以要让反思成为习惯。

今天三年级英语课,我们学习的是Unit4 We love animals。本单元一共有10种动物,分为AB两部分讲授。B部分讲panda 、bird、tiger 、monkey 、elephant和zoo 6个黑体词,还有一组问答:“What's that? It's a tiger.”要求学生能听说认读这6个黑体单词,并能把它们用到句型“What's that? It's a ...”中进行交流。我没有用以往的PPT课件,而改用了有趣的游戏、图片和板书进行教学,学生的参与度空前的高,学习兴趣特别浓。

首先,我用吊小人的游戏(接上次课)复习了A部分的单词:cat、dog、duck、pig、bear和句型:What's this? It's a ...为了保住自己的“命”,孩子们都特别积极地参与,而且回答时都特别谨慎,快速地看书寻找,确认后才举手回答。看着忙碌的孩子们,我心里偷偷乐开了花。然后,呈现本节课的新词和句型,我采用了有趣的图片:strange animals进行。(课前我把几个动物图片从中间剪开,然后再各取一半粘在一起)我把对折的图片展示给孩子,“What's this?”

“It's acat.”当我把图片的另一半展示出来,孩子们的眼睛亮了!为了让孩子有几秒钟的时间反应,我只是默默地把整张图片贴在黑板上。继而转身走下讲台,指着黑板上的图片问:“What's that?”早已有孩子高高举起了手。程奕霖:“It’s a cat-tiger!”就这样pig-panda,monkey-mouse,bird-elephant依次闪亮登场!最后一个我先出示了一半tiger,让学生猜另一半,“tiger-bear”“tiger-dog”“tiger-monkey”...就这样学过的单词再次从学生的口中说出来。最终当孩子看到它的真实面孔——tiger-snake的时候,全班沸腾了,尤其是邓李暄,笑的前仰后合......接下来,再说说这节课的板书,我借用了赵校长的“米老鼠”板书,一只耳朵里写cat、dog、duck、pig、bear,另一只耳朵里则是panda 、bird、tiger 、monkey 、elephant,当画出一只耳坠,问学生这里写哪个单词,聪明的冯昱颖一下就猜出来是zoo!因为此时很多孩子已经发现了两只耳朵的秘密了!

不知不觉中,已接近下课时间,我问孩子你这节课印象最深刻的是什么?有的答吊小人,有的答耳坠zoo,有的答bird-elephant,有的答pig-panda,邓李暄答tiger-snake......我又问孩子这节课还有什么问题想问?陈怡好说:“老师,bear为什么不写在左边耳朵里?”我突然发现了上节课学习的bear应该和这节学习的几种动物归类在一起!我们一起感谢了陈怡好,她高兴地坐下。接下来是佳桐:“老师,你是怎么想到把这些动物拼到一起的?”我怎么也没有想到孩子会问到这个问题!真是意外惊喜啊!下课后,一个小女生跑到我跟前问“老师,那个tiger-snake是不是一条大蟒蛇吞食了一只老虎?”我犹如中了百万大奖!!!!

2019.11.20

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