何谓“好课”

作者:教育信息网 2020-02-08 浏览:213
导读: 何谓“好课” 郑州市郑东新区文苑学校 郝海峰 曾请教一位坚守在教学一线20多年的教师何谓“好课”,她讲到好课是学生乐于接受的,既关注学生眼前利益,又注重学生未来发展的真实自然的课。深思这句话中的关键词,是啊,“关注学生眼前利益”是课堂的目标;“关注学生未来发展”是课堂的愿...

何谓“好课”

郑州市郑东新区文苑学校 郝海峰

曾请教一位坚守在教学一线20多年的教师何谓“好课”,她讲到好课是学生乐于接受的,既关注学生眼前利益,又注重学生未来发展的真实自然的课。深思这句话中的关键词,是啊,“关注学生眼前利益”是课堂的目标;“关注学生未来发展”是课堂的愿景;“自然”是课堂的本色;“真实是课堂的生命

“自然”的课,我想无需浓妆艳抹、朴素平实的课。这样的课,是顺应学习主体本性和学习内容本质,尊重学生个性的课。著名社会学家潘光旦先生曾说:“真正的教育,只有八个字的假定——顺其自然,因其固有。不顺其自然是戕害,不因其固有则徒然。”可见,“自然”的课,应尽显素颜之美,尽扬淳朴之风,尽展本性之长。

“真实”的课,应该是教学过程的真实和课堂生成师生情感的真挚一节课,有师生彼此对话沟通,也有教学活动中共同的体验感受,还有师生相互的尊重和交融。每节课,出于对教育教学的尊重和责任心,我会投入真实情感和热情去熏陶、激发、感染、唤醒学生。当然,在我的感染下,孩子们微笑着歌唱,自信地舞蹈,创造性地打击乐器......反馈给我的也是真实、诚挚的爱,不仅是对我的喜爱,还延伸对音乐的爱。而在教学过程中,我也做到关注全体,鼓励每一个孩子大胆表达,如课堂出现“意外”,我将视为“惊喜”和难得的资源,也会抓住这样的生成,灵活增减教学内容,拓展延伸相关的音乐知识点或艺术相关的介绍。

深入课堂教学十多年,我除了注重教学内容的整合,重视教法和形式合情、合趣外,更加注重自身的文化内涵、艺术修养、职业情怀、创新精神,不管事务性的工作多么繁琐、劳累,但是一旦走进课堂,我便打起精神,以亲切的态度,文雅的举止和宽容的胸怀,去关注、牵动学生,影响课堂,努力打造“学生乐于接受的,既关注学生眼前利益,又注重学生未来发展的真实自然的”音乐课堂。


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