何谓“好课”

导读： 何谓“好课” 郑州市郑东新区文苑学校 郝海峰 曾请教一位坚守在教学一线20多年的教师何谓“好课”，她讲到好课是学生乐于接受的，既关注学生眼前利益，又注重学生未来发展的真实自然的课。深思这句话中的关键词，是啊，“关注学生眼前利益”是课堂的目标；“关注学生未来发展”是课堂的愿...

何谓“好课”

郑州市郑东新区文苑学校 郝海峰

曾请教一位坚守在教学一线20多年的教师何谓“好课”，她讲到好课是学生乐于接受的，既关注学生眼前利益，又注重学生未来发展的真实自然的课。深思这句话中的关键词，是啊，“关注学生眼前利益”是课堂的目标；“关注学生未来发展”是课堂的愿景；“自然”是课堂的本色；“真实”是课堂的生命。

“自然”的课，我想是无需浓妆艳抹、朴素平实的课。这样的课，是顺应学习主体本性和学习内容本质，尊重学生个性的课。著名社会学家潘光旦先生曾说：“真正的教育，只有八个字的假定——顺其自然，因其固有。不顺其自然是戕害，不因其固有则徒然。”可见，“自然”的课，应尽显素颜之美，尽扬淳朴之风，尽展本性之长。

“真实”的课，应该是教学过程的真实和课堂生成师生情感的真挚。一节课，有师生彼此对话沟通，也有教学活动中共同的体验感受，还有师生相互的尊重和交融。每节课，出于对教育教学的尊重和责任心，我会投入真实情感和热情去熏陶、激发、感染、唤醒学生。当然，在我的感染下，孩子们微笑着歌唱，自信地舞蹈，创造性地打击乐器......反馈给我的也是真实、诚挚的爱，不仅是对我的喜爱，还延伸对音乐的爱。而在教学过程中，我也做到关注全体，鼓励每一个孩子大胆表达，如课堂出现“意外”，我将视为“惊喜”和难得的资源，也会抓住这样的生成，灵活增减教学内容，拓展延伸相关的音乐知识点或艺术相关的介绍。

深入课堂教学十多年，我除了注重教学内容的整合，重视教法和形式合情、合趣外，更加注重自身的文化内涵、艺术修养、职业情怀、创新精神，不管事务性的工作多么繁琐、劳累，但是一旦走进课堂，我便打起精神，以亲切的态度，文雅的举止和宽容的胸怀，去关注、牵动学生，影响课堂，努力打造“学生乐于接受的，既关注学生眼前利益，又注重学生未来发展的真实自然的”音乐课堂。