STEM教育，我在学习的路上

导读： STEM教育，我在学习的路上 （相对完整版） 写在前面： 如果按照周国平的说法——愉快是读书的基本标准，这本《基于课程标准的STEM教学设计》并不合我的胃口，但还是坚持在读，我想，重要的...

STEM教育，我在学习的路上

（相对完整版）

写在前面：

如果按照周国平的说法——愉快是读书的基本标准，这本《基于课程标准的STEM教学设计》并不合我的胃口，但还是坚持在读，我想，重要的原因大概是因为我想探索自己未知的事物，想有新的发现。而这种发现，让我兴奋……

对于课程标准不算陌生，但对于STEM却是一知半解，所以读《基于课程标准的STEM教学设计》这本书，我感觉力不从心，以至于不少观点或者理论需要反复揣摩，才勉强知其一二。趁着热乎劲儿，把自己的一知半解记录下来，为读懂读透的那一天打个伏笔。

1. What——STEM是什么

STEM是科学（Science）、技术（Tdchnology），工程（Engiceering），数学（Mach）四门学科英文首字母的缩写。

在我的印象当中，科学、技术、工程和数学是彼此独立的学科，一直分开进行教学。

我们来看看这四门学科的内涵。

科学，用理论来解释这个世界是如何运转的；

技术，指现实物理存在的设备，而且包含设备的研发；

工程，是指用科学的原理去解决问题；

数学，数量关系的分析，是上述所有内容的基础。

由此，我们不难看出这四个学科经常需要被捆绑在一起。比如，要研发能够支持娱乐机游戏中的动画影像技术，需要运用非常复杂而抽象的数学——矩阵和四元数。

STEM教育的提出，就是为了打通学科之间的界限，让它们相辅相成，共同完成教学。

2. Why——为什么 STEM

STEM教育，是一种新理念。

它打破了传统教学孤立地讲授学科知识的做法，更强调跨学科学习，比如“主题教学”的学习，会涉及到STEM四个学科领域不同的知识技能；

它摆脱了传统意义上的“课本”，更强调面向现实中的具体问题，探究解决问题的思路和方法；

它不再过度强调对知识的记忆，更强调知识的综合运用和创新思维；

它试图彻底改变以老师为中心的典型课堂模式，鼓励发展一种问题解决式、探索发现式学习的课程模式；

关于STEM，有人说是“创作”，有人说是“动手”，有人说是“训练思维”，有人说是“学习科技”……

凡此种种，应该说很大程度上弥补了基础教育的短板。

STEM教育，顺应了未来科技发展对人的客观要求，代表了世界教育发展的趋势和潮流，同时又与我们国家面向未来教育改革的要求相一致。

3. How---STEM怎么做

不管是让小学一年级同学写话，还是让高中学生分离DNA，在我们组织的每一次创作课堂中，都可以运用STEM探究。

书中推荐了几个看起来很棒的小贴士：

苏格拉底问答法

简而言之：不要给出答案，帮助学生（每一位）自己找出答案。不管是建议还是改进建议，最好都是用问问题的形式提出。

比如：“当我们加入盐的生活，会发生什么事情？”

如果学生回答“加了盐之后液体开始凝固”，

那么老师可以接着问“你觉得为什么会出现这种现象呢？”

类似这样的引导帮助学生找到解决问题的办法。

当然并不是说每次课堂都能够用问问题的方式来完成整个课堂，没有哪种方法是可以放之四海而皆准的。不过，如果学生通过自己的努力去了解某些知识的话，他们对这些知识的认知更为长久。

给学生进行创造的时间

老师要敢于放手让学生创造，并要重视创造的时间，即在课堂中给学生足够的时间去完成目标。

要灵活

创作课堂中不用担心偏离教案，不管是需要开展一个额外的活动，还是正在进行的活动比预设的时间长，都不用担心，尽管放手去做。

04 STEM，世界各国怎么做

美国，最早提出STEM教育概念的国家，一直在致力落实这一理念。2006年，美国总统布什提出：全球竞争力的关键，是培养具有STEM素养的人才。2009年，美国国家科学委员会发布致美国当选总统奥巴马的一封公开信《改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学》，同年，奥巴马推出了《美国创新战略》，指引公共和私营部门联合，加强科学、技术、工程和数学教育……

芬兰，三到十九岁的孩子都接受STEM一贯制教育。项目式、跨学科，还有独创的“现象式教学法”。

以色列，制定详细的STEM教育目标，研发STEM课程与教学，并检测学生STEM学习情况，优等生可以参加为期6年的STEM荣誉项目，即使在服兵役期间，在部队也在接受STEM教育培训。

韩国，2011年教育科技部重点推出了整合性科学项目《搞活整合型人才教STEM方案》

……

当然，STEM今年在我国更成为一个热词，并得到快速发展。2105年教育部首次提出STEM概念，2016年教育部出台的《教育信息化 “十三五”规划》明确提出有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等模式。教育部引发的《基础教育课程改革纲要》，将STEM与创客课程纳入了义务教育重点改革课程。2017年，教育部明确指出，从小学一年级开始增加科学教育课时。

05 我的思考：STEM环节在写作中的运用

STEM教育，代表了世界教育发展的趋势和潮流。如何在教育教学中创造STEM环境？怎样将STEM教育渗透在教育教学的点滴中？或许是我读这本书后最应该思考的问题。

我想，在学生作文或者教师写作中，也可以尝试使用STEM教育。

首先，要让写作者认识到一点——修改完善是写作中非常重要，也是非常有益的一步。

其次，要让写作者体验到一点——只要稍微花点功夫（修改完善），他们的文章就可以很出色。

具体操作可以分为两个步骤：

第一，给写作者充足的写作（创作）时间来完成创作，并享受这个创作的过程。

第二，重新重新回到他们的作文（作品），进行一定的修改完善：

增加一段文字；

增加一些细节；

检查是否有关键的书写错误；

检查最得意最凝练的一句话是否单独成段

看看能否巧妙运用数字增加表达效果；

看看古典文学这朵牡丹花，有没有接过去；

或者，着重练习某个文学写作技巧。

如果写作者认识并体验到，只要做一点点的修改，做一点点完善，自己的文章就会非常棒，那么，接下来的创作和修改就对变得so esay。

STEM教育，我在学习的路上……