内驱力与执行力——走向卓越的基石

作者:教育信息网 2020-02-26 浏览:339
导读: 内驱力与执行力——走向卓越的基石 认真拜读了《为聪慧与高尚的人生奠基》一书,对于清华大学附属小学的章程、纲领及各项制度都有所了解,也更加意识到自身所担负的职责:为学生一生的成长播下一粒种子。在孩子成长的关键时期,我们作为基础教育工作者所担负的使命:让每一孩子都能在小学阶段树立正确的人生观、...

内驱力与执行力——走向卓越的基石

认真拜读了《为聪慧与高尚的人生奠基》一书,对于清华大学附属小学的章程、纲领及各项制度都有所了解,也更加意识到自身所担负的职责:为学生一生的成长播下一粒种子。在孩子成长的关键时期,我们作为基础教育工作者所担负的使命:让每一孩子都能在小学阶段树立正确的人生观、价值观,努力成为更加优秀的自己。如何“让六年成就孩子的一生”也是值得我们深思的问题,如何结合我校实际,孩子们经过六年的学校教育最终成为什么样的丰收学子?丰收学子应该具有哪些核心素养?又通过哪些途径达成这些目标呢?

完备的体系是各项工作得以落实的保障,清华大学附属小学的行动纲领从发展理念、学生培养、教师发展、课程建设、教育科研、学校管理六大方面,三十条具体详实的条例,为我们呈现出一套完整、系统、规范的制度体系。让同样处于基础教育阶段的小学教育工作的我们受益匪浅。也引发了我们对于学校制度建设的思考与展望。

清华附小培养学生的成志三责任:承志、立志、弘志;五大核心素养:身心健康、善于学习、学会改变、审美雅趣、天下情怀,紧紧结合中国学生核心素养的三大方面、六个基本点,为学生成为健康、阳光、乐学的,拥有清华风格、中国灵魂、国际视野的现代人提供有力支撑。学生核心素养“6+6+6”量化目标更是将五大核心素养具化为:一流好品格、一个好兴趣、一生好习惯、一项好技能、一种好思维、一品好审美。再由育人总目标细分为学生“6+”学科的具体目标:一身好体魄,一手好汉字,一副好口才,一篇好文章,一项好才艺,一门好外语。学生“6+”养成教育目标即六大主题养成教育,具体由低年段“入队”、中年段“十岁的天空”、高年段“毕业修远”“拓展训练”等大型主题活动来实现。这些都给我们很好的示范,要着眼于整体设计,从德智体美劳多个方面去梳理适合孩子成长的目标和要求,且所提的目标能够通过一系列的措施来保障达成,不至于成为口号式的目标。落地生根,内化于行需要全体教师不懈的坚持和努力,六年的坚持可以让学生形成良好的习惯与修养。

一所好的学校首先应该结合国家对于基础教育的纲领性文件,梳理出具有本校特色的办学理念、校训、育人目标等,还要在此基础上形成具有学校特色的一系列规章制度。

非常认同“教师发展”中对于教师职场生命样态的定义与解读:敬业、博爱、儒雅。“一盎司的敬业忠诚,抵得上一磅中的聪明与侥幸。”教师对待职业的态度直接影响其对待学生的态度。因为我们从事的职业是“教书育人”,我们的一言一行对学生世界观、人生观的形成具有非常重要的影响。在学生眼里,老师就是他学习的榜样。同样博爱是欣赏与了解、包容与慈爱的别名。教师要平等对待每一位学生,要尊重个体、呵护个性,“亲其师信其道”,学生只有内心里感受到你给予他的爱,才会真正喜欢上你,进而喜欢上你的课堂,愿意听从你的教诲。“近朱者赤近墨者黑”,儒雅是一种无声的教育,教师的儒雅气质,会化为无声的教育力量,熏陶感染周围的每一个人。试想一位形象猥琐、举止粗鲁的教师又怎能教出举止文明、谈吐优雅的学生呢。

作为教师,具有的“五项专业修炼”,也是我们应该主动追求的目标:职业认同、师德高尚、甘于奉献、学养深厚、终身学习。首先要对自己所从事的职业有个清晰的认识,自己作为一名小学教师应该懂得如何在学生未来对社会的贡献中,体现教师自己的人生价值。以高尚的人格和学识魅力感染学生、影响学生,把自身动作学生的教育资源,做学生健康成长的指导者和引路人。选择了教师这一职业,就意味着选择了默默奉献、无私付出,在平凡的岁月中尽心尽力做好最普通的工作。还要努力成为有学科专业尊严的教育者,而不是抱着混日子,得过且过的心态,最终沦为“教书匠”。“终身学习是一个现代人必须具备的能力”对于从事教书育人的教师来说,尤其需要孜孜不倦的学习,社会的飞速发展与知识的更新,决定了我们要坚持学习、坚持阅读——思考——写作,也决定了我们要把学习当做一生必须坚守的事情。

自我提高的六大原则:立足细节、倾听沟通、尊重个性、调控情绪、善于反思、超越自我。更是站在教师成长的高度,对于每一位教师提出的要求。因为我们从事的工作是和孩子打交道,对待自己的本职工作要做到“三细”:细心、细致、细腻。学会倾听、学会沟通是我们做好工作的保证,要善于发现同事的闪光点,发自内心地及时赞美,不要嫉贤妒能;看到同事的不足之处,要真诚地及时提醒。我们要理解许多人、许多事,职场上的事不可能尽善尽美,要学会调节自己,学会包容。还要学会处理心情,再处理事情。遇事要冷静,学会调控情绪。经常反思自己的言行和过错,善于接受他人的建议并心怀感恩。学会改变,从内心修为上,要从“小我”走向“大我”,甚至“无我”境界。只有内心真正意识到要去主动改变、善于内省,才能自始至终把志向高尚当作人生的信条。

一百多年的积淀成就了今日清华附小的辉煌,作为一所建校才三年的学校该如何尽快找准自己的定位,并能够从学校管理、学生发展、教师发展等等方面去探索出适合我们学生的培养目标与愿景,切合我校实际的各项规章制度,需要我们进行深入思考、探讨,多次沟通与交流,群策群力,集思广益,唯有大家心往一处想,劲往一处使,用清华附小校长窦桂梅老师的话:“任何一个成功的组织,都是一个拥有高度统一的价值观的组织。高度的价值认同,能够提高团队的凝聚力和执行力,促使员工自觉履行责任、降低管理成本,并最终形成学校的信念使命、教师的职业精神。”我们站在学校发展的角度去思考、去展望、去憧憬未来我们的学生会以什么样的姿态走出丰收校园,取决于我们这群基础教育工作者的努力与付出,思考与执行,“优教育”倡导的“追求优质 勇为胜者”则是我们前行的方向与动力。

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