带着“镣铐”跳舞 ——停课不停学线上教学的几点做法

作者:教育信息网 2020-02-28 浏览:292
导读: 由于疫情的影响,学生延迟开学。还没有快乐地喘出气,却迎来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动,随后钉钉这个软件来到了我们面前,成了教师与学生的交流桥梁,成了知识传播的“摆渡者”...


由于疫情的影响,学生延迟开学。还没有快乐地喘出气,却迎来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动,随后钉钉这个软件来到了我们面前,成了教师与学生的交流桥梁,成了知识传播的“摆渡者”。“逼上梁山”,带着“镣铐”跳舞,太难了!

面对直播,搁笔四顾心茫然。好在学校组织钉钉培训、网课培训,组内多次试验尝试,从一次次的电话会议开始到一场场年级组内直播交流“会师”,才像破局和闯关一样,逐个明白了个大概。终于有了点勇气,我是“主播”,舍我其谁?

2020年2月10日晚上五点半,我首次尝试了和班上的孩子进行“线上作业反馈”。总的来说,基本达到反馈目标,从课后反馈情况来看,参与的孩子们的积极性是不错的,但是参与人数和学习效果不敢恭维。之后不断积极反思并和组内老师相互交流,从最初的不尽人意到如今第三周的行云流水,还是有一定的收获的!下面我就从这段时间“线上教学课”的心路历程中说一说实践摸索中的几点总结。

一、课前准备:苏能生巧 一切皆从磨砺出

由于选择采用“名师课堂+直播”的教学模式,虽然有时候的反馈课只有短短的二十分钟,但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”。

1、磨教学平台

在即将开始的这节特别的课堂上,没有我熟悉的三尺讲台,没有我熟悉的方块黑板,没有我熟悉的小巧粉笔,只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标,我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号,这都是我需要面临的一道道难关。幸好,2月3日下午三点,学校为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长,但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑,拨开了我心中的谜团。同组老师多次试验,经过近两小时的摸索、试用,终于有了尝试的勇气。放弃了日常的QQ和微信平台和其他平台,最终选定了钉钉直播平台,太多太杂的平台反而让家长无所适从,化繁为简,大道至简,方为正途。

2、磨教学内容

选定了教学平台后,进入备课的关键环节,确定教学内容。遵循“名师同步课堂+直播补充”的上课模式,作为同步课堂的补充,我们组内老师分别录制微型课。

在学校的安排帮助下,认真研读电子课本,参考电子教案、网上资源,利用微课、直播等手段,研讨结合当前的教与学的实际情况,组内相互探讨分享资源,精简浓缩课后练习,深入总结了最近网络教学的得与失,并不断改进教学方式方法,制定教学内容,提高线上教学效率。

磨课微型课——尤其是组内共同磨课,每人都要准备20分钟以内的微型课,参考课内外资源精细备课——组内分享共同探讨——提出建议意见——再次定稿录课,做到精益求精。录制的微型课重基础,侧重预习,由于名师课堂无法掌控教学速度,孩子普遍反映课程进度快,于是我们语文组商定在名师课堂正课的前一天提前发送给学生,既可以预习,也可以回放,作为名师课堂的补充,效果较好。

二、课中教学:家校合作,此时无生似有生

万事俱备,只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课,怎样才能保证高效的课堂教学质量?这是问题关键。于是,和家长约好上课时间的同时,也要求家长尽量陪同孩子一起完成本次的学习过程,我相信有家长为伴,孩子的学习劲头会更足。当然没有及时进行直播的孩子也要询问原因,做好沟通,提醒家长及时回放观看。

带着“镣铐”跳舞 ——停课不停学线上教学的几点做法 镣铐 教学研究  第1张

经过一番前期准备,2月9日晚五点直播试用,我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试,在确认一切顺利后,身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“对话”。一刹那,在直播间看到同学点赞的飞舞小心心,还有一个个排成队的“老师好”,我所有的焦虑立刻化成心间“暖流”,有了点“大主播”的自豪感呢。

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名师同步课堂的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的反馈课就在其后,我会就上节课的内容随时调节自己的课堂反馈教学内容,做好课堂的补充和知识的落实。我先提问了教学视频课中的重点内容,然后对文中的易错字的读音、字形、组词等进行了强调。直播课不像线下可以跟孩子面对面,孩子的任何的小动作都逃不过老师的“火眼金睛”,为了提高孩子的听课专注程度,我开通了连麦功能,不定时的提问问题,孩子可以抢麦回答,这样不仅提高了孩子的注意力,又增加了课堂的积极性,孩子在线上心态放松,积极性很高,尤其是他提出的问题被你回应后。

经过一周的网上直播反馈,技术性的问题都能解决了,可是总有一些孩子没有参与直播反馈或者作业总是延迟拖后腿,真令人头疼。为了最大限度的争取家长,2月21日结合学校的线上家长会,跟家长们进一步交流沟通。

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由于各种原因,总有个别孩子不能及时上直播课或者反馈课,因为钉钉的便利,我也能轻而易举的找到没有听课的孩子。我会用钉钉的“通知”功能单独通知,连续两天没有听课或者显示通知“未读”的孩子我会单独电话跟家长沟通,家长课后及时回放也是一种有效的补救措施吧!

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三、课后反馈勤勤恳恳,绝知此事要躬行

听课、直播自我感觉良好,想象很丰满,现实很骨感,要知道,平时的课堂上是这样的:老师关怀备至的问孩子“都会了么?”“都会了。”中段的孩子总是这么让人放心的回答。反馈结果都能把老师给气的七窍流血。药效怎么样?反馈才是最重要的。



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关于反馈,我也是经历了一场“革命教训”的。结合学校高年级的优秀经验,我采用钉钉反馈和小组检查反馈作业的双重方法,5人一组,小组长汇总,我窃喜,终于学到了法宝,既可以锻炼小组长的能力,又能各个击破分散收作业压力,一箭双雕。结果试行了一周,效果甚微,有的孩子不入组长群,或者入群根本不上传作业,作业检查无法真正落实。后来反思,究其原因是三年级的孩子自觉性欠佳,甚至组长个人也不能发现自己错误,小组长形同虚设,计划不了了之。

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后来借助钉钉反馈作业,一波三折。痛定思痛,绝知此事要躬行,要想知道梨子的滋味,必须亲自尝一尝。后来单独钉钉一对一反馈作业,借助钉钉家校本能清楚每一个孩子的作业情况,这个过程困难重重。首先,家长对钉钉不够熟悉,各种问题接踵而至。有钉钉没有激活发不了作业的,有不会上传家校本作的、作业零零散散的发送到群文件中被淹没的……我一个个打电话给孩子的家长讲解如何激活、如何上传作业,还用录屏软件拍摄了如何上传作业到家校本的视频,一个一个教会家长——我敢说,我成了最忙碌的接线员和最耐心的钉钉软件辅导员!

上传作业后批改是个精细活儿,必须全神贯注的听孩子的背诵,看孩子上传的作业图片,对于背诵的错误语音点评,错误较多的一边听不全反复听几遍,书写作业用图片编辑软件评改再单独对发给家长并语音叮嘱订正,同时在学生的书面评语下写出来正确的字词,事无巨细,只有揪出错误才能不断进步。

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反馈要有针对性,刚开始加入直播反馈的少,我就把作业情况记录在本子上,一个一个喊名字点评,孩子想知道老师想对他说什么,必须来参与直播。对于作业没有全部提交或作业潦草不端正的孩子打回重做,作业没有及时上交的利用钉钉“通知”提醒,同时截图在班级群晒一晒,特别醒目的“未交”让孩子及时补上作业,当然,提交过后的孩子二次评改,直到通过为止。当然,我会适当的加上鼓励性的语言,孩子们便兴高采烈,继续保持高涨的学习劲头了。

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除了一对一的线上评改外,我还会在评改作业的时候做好书面记录,在钉钉直播反馈时候一对一在线反馈,有时候连麦个别错误较多的孩子。这个时候孩子的积极性就特别高,似乎是线上拉近了师生之间的距离,家长和孩子们就特别喜欢问问题:老师,我今天的作业怎么样?有没有需要改正的?其实评语早就下过,他们就是想获得老师的表扬罢了,每当这个时候,我总会说:“今天你很棒哟,明天继续加油!”

尽管线上批阅作业劳神费力,往往抱着手机连续几个小时,对着孩子的书写逐个审阅,头晕目眩在所难免,但值得高兴的是,经过两周的磨合,不厌其烦的评改反馈,有些孩子在悄悄的发生着变化:平时在校表现一般的孩子变得从未有过的优秀认真,或许是父母的亲切陪伴和严格要求,或许是少了老师的严厉目光和高压管制,多了甜言蜜语和“糖衣炮弹”……

当然,也有些孩子家长上班,没有老师的严密监控反而懈怠了自己,这都是看得见的变化,我会在作业下的语音评语里提醒敲打,劝告无效的必须家长通话。虽然在家,遥不可及,风筝的线却不能放下!

四、反思整改:教学相长,带着“镣铐”跳舞

其实,通过线上家长会和单独沟通,家长们也都是积极配合,最大限度的齐心协力助力教学,有的家长跟孩子一起背书,一起听课,这份陪伴和心力就让我默默感动,同时我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思——

1、“线上教学”之得:

学习应该既不囿于学校围墙之内,又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期“线上教学”不是学校最好的形式,但由于自由灵活,成为沟通师生双方教与学的首选方式。孩子们对于“主播”老师,都颇感亲切而新鲜,有一定的积极性。家长们在直播的同时也学会了钉钉的用法,为以后更好的家校沟通提供便利。

2、“线上教学”不足之处:

不能有效的、及时的掌控到每个孩子的状态,不能更加全面的掌控到每个孩子的状态,不能很好地互动检测,遗漏之处不能及时跟进。

所谓“教无定法”,刘勰说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”,不能在讲台上手舞足蹈,挥斥方遒,但带着“镣铐”跳舞,为今后“线上”+“线下”的教学之路博采众长,也算是锦上添花的意外收获。因为,只有亲历“实战操作”的得与失,方能体会“纸上谈兵”的深与浅。

线上教学很匆忙也很充实,同时也看到了我们的老师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸索,最后我想说教师行业也是一支召之即来,来之能战,战之必胜的强大的队伍!

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