老师，光荣的战“疫”人
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。虽然许多事情会随着时间的流逝而渐渐淡忘，可是，仍有一些事就如同树根一样深深地扎在了我的心堂，虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟之深。
那么突然，飘着疫情的霾，使城市空空，只剩下空气和尘埃。伴随着席卷中外的新型冠状肺炎，我们一同“宅”进了二月的春天里。在疫情肆虐的危机时刻，我意外的接到了一个电话，原来是学校领导打来的，非常时期，非常任务，需要我录播两节课。我毫不犹豫地受命了。
放下电话后，我在心里对自己的豪言壮语开始打鼓了，我所要准备的课程可是六年级的课文《匆匆》啊，这可是一篇脍炙人口的散文，对文豪大家的作品的揣摩，我还真是“外乡人过河-----心里没底”。内心稳定下来后，我笃定必须先熟悉文本。于是将课文反反复复读了个滚瓜烂熟，随后再去听艺术家们的朗读，学他们的语气轻重缓急。
准备整理思路理出教案时，我一筹莫展，此时，学校的张主任仿佛猜到了我的心思一样，又一次打电话来安慰我：“你不要紧张，就紧扣教参把自己想表达的讲出来就好。”教研员柳老师将我们拉入了一个小团队，告诉我们：“你们不要有压力，常态课堂就好。”她们柔和的话语，使我如沐春风一般，温情满怀。
备课过程就这样有条不紊地开始了，在短短的五天里，柳老师总是在群内的闲聊中如朋友一样鼓励我们，但是在教案撰写和课件设计中，她又总会以“专业标准，严格要求。”从一稿教案开始，至二稿，三稿，都耐心的反复修改润色，尤其是在课件设计中，她给予了细致入微地指导，从背景到文字，甚至标点符号，都一一点评，精心点拨。
期间有这样一个小插曲，在自己的试录课中，我在课件中插入了艺术家-----孙道临的配乐朗诵《匆匆》，声情并茂，感人肺腑。我满心得意的在试录中播放了它，本以为以此能感染学生，营造氛围。不料，柳老师在听完后，悄声问我：“孙道临的朗诵你听了吗？”我信誓旦旦地回复：“听了，特别美！”柳老师发了一个笑脸，随后问：“你确定和原文一模一样吗？”我一愣，好像还没有逐字对应过，但是还是不甘心，嘴强牙硬地回复：“一样。”柳老师没有反驳，又发了一个笑脸，虽然隔着屏幕，但是她的和蔼与尊重，让我的脸刷的红了。我开始认真地逐字核对，发现确实有个别“吧、着”，与课文中的字符不对应。于是惭愧地给柳老师回复：“我刚才校对了一遍，发现个别字不对。”柳老师秒回，还是先有笑脸，随即说：“我听着就感觉有个别字不太对。”接着，又语重心长地说：“虽然音频朗诵的很美，我也知道你很用心，但是现在是特殊时期，很多孩子都没有课本，我们就必须要认真对待，所呈现的一定和文本一字不落一模一样才可以。”她的话语温柔中透着坚定，我立刻放下了个人主观意见，是啊，我们面对的是全省的孩子，有城市，有农村，怎么能凭自己的喜好来对待教学呢？是柳老师治学严谨的态度深深地感染了我。
这次疫情，我们看到了许许多多的逆行者，有救死扶伤的医生，有国之长城----解放军，有守卫在我们身边的社区工作人员，他们就是英勇的战疫者。更有幸的是，我们作为教师也加入到了他们中的一一份子，同时我们也收获了许多身边的感动，感动学校领导叮嘱我们外出一定要戴口罩，做好防护；感动柳老师每天从网上悉心指导我们怎么备课，怎么制作课件，怎么录播，不厌其烦，随时秒回。感动学生家长虽然置身抗疫一线，依然克服重重困难，协助孩子积极完成作业。我们，都是城市战“疫”人！
没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会到来，期待疫情早日过去，孩子们能重返校园，徜徉在书海。
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