享受有尊严的专业人生—《与诤友对话》

作者:教育信息网 2020-02-29 浏览:684
导读: 享受有尊严的专业人生—《与诤友对话》 二七区建新街幼儿园 李晴晴 教师尊严的建立需要教师付出十足的教育努力,日积月累,但是教师尊严的坍塌却是一瞬间的事情。 尊严,是个人自尊、...
享受有尊严的专业人生—《与诤友对话》

二七区建新街幼儿园 李晴晴

教师尊严的建立需要教师付出十足的教育努力,日积月累,但是教师尊严的坍塌却是一瞬间的事情。 尊严,是个人自尊、他人尊重和个人对他人和社会的贡献三方面综合作用而成的结果。要建立作为教师的尊严,离不开他人的尊重,以及自己对儿童和教育的贡献,而这一切又都以我们教师自尊为前提。

1.自我节制,守住自尊

自尊,就要主动克制自己不做有违教师形象的行为。如果我们不能自我节制,就会打破教师尊严建立的链条,导致教师尊严大厦轰塌。因为任何一次有偏差的行为,都会造成地基歪扭,最终承托不了教师尊严这幢高楼大厦。

节制,是一种美德,是在理性指导下对合理欲望的追求与满足。柏拉图和亚里士多德等思想家都十分重视节制这一美德, 甚至把节制作为人的四大主德之一。苏格拉底曾将有无节制的人分别比喻成“完整的容器”和“有窟窿的容器”。有节制的人能够满足自己的有限欲望,而无节制的人因为他们有无穷的欲望,则永远也不能停下他们追求享乐的脚步。于是乎,有节制的人很容易幸福,无节制的人永远不知幸福何在。

2.实现专业发展,追求专业尊严

有了个人尊严,我们还要追求更多的专业尊严。这样,我们才能够放松愉悦地享受有尊严的专业人生。有人提出,做一个有尊严的教师,要有“三正”:品正、心正、行正。做一个有尊严的教师,还要有“三气”:底气、才气、勇气。这就告诉我们要在坚守专业底线的基础上提升专业尊严。

概言之,坚守专业底线,做到自我节制,实现专业发展,幼儿园教师就能够通过自己的专业劳动过上有尊严的专业人生。当每一位幼儿园教师都爱护自己的尊严,并追求专业尊严时,我们的学前教育事业就会得到极大的进步。对尊严的追求是个人自强自立的表现,是在专业上追求进步的动力来源。如罗尔斯所说:“没有自尊,那就没有什么事情是值得去做的,或者即便有些事情得去做,我们也缺乏追求它们的意志。那样,所有的欲望和活动就会变得虚无缥缈,我们就会陷人冷漠和犬儒主义。

转载请注明出处:教育信息网,如有疑问,请联系(913415906)。
本文地址:http://www.longmaoba.com/post/20356.html

添加回复:

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。