网络教育的思考

作者:教育信息网 2020-03-03 浏览:119
导读: 因为突如其来的席卷世界的新冠肺炎疫情,让本该在学校上课的我们,不得不待在家里,给孩子们上课!准备好每一堂课,呵护好每一个学生,是这个特殊的时期我们老师的责任。 停课不停学,我们学校一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。学校要求老师,要通过钉钉群,优教信使,云视讯等...
因为突如其来的席卷世界的新冠肺炎疫情,让本该在学校上课的我们,不得不待在家里,给孩子们上课!准备好每一堂课,呵护好每一个学生,是这个特殊的时期我们老师的责任。

停课不停学,我们学校一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。学校要求老师,要通过钉钉群,优教信使,云视讯等方式录微课,上直播,开会议的形式给孩子们讲新课。对很多老师来说,网络在线教学都是一次很大的挑战。教书20多年了,这也是我第一次采用网络课堂在线教育方式传授学生知识,直播,听起来是很时髦的事情,老师变身主播,可就没有那么浪漫了。虽然做了充分准备,但效果并不理想。为了让直播达到比较好的效果,无数次的尝试,无数次请教本科组的老师。如果学生无法正常收看直播,就把小视频发到家长群,作为弥补。

所有老师都开设网课,的确会遇到很多困难,但说实话,但和抗击肺炎第一线的医护人员相比,这点困难真的算不了什么。过程很艰辛,结局或许并不圆满,但我还是会竭尽全力!

那么怎样做才能抓住做到最大限度的提高学生的学习效率呢?我认为以下几点很重要:

一是精心备课最重要。每次备课我都要精选、加工教学资源(课件、学案、习题以及相关阅读材料、视频等),资源丰富与教学内容相匹配,程度适切与学生学习能力相适应,创设情境能激发学生兴趣思维,各出“奇招”,多变花样,吸引学生。

二是建立学习小组促提高。在线教学时,教师由“给予者”、“要求者”转变为 “指导者”、“鼓励者”,上课时,教师难以一一回答所有学生的问题,我鼓励学生课后建立3~5人一组的“学习共同体”,网上“小组学习”,讨论问题,互查作业,甚至可以“兵教兵”、“一帮一”,互相促进提高。互相学习,互相监督?

三是网上教研集思广益。我们三年级语文组经常召开备课组(年级组)视频会议,发挥集体教研、集体备课预设和课后讨论等网上教研的作用,反思课堂教学得失,共性问题共同研讨解决,好东西大家分享借鉴,最大限度减小漏洞,减少问题。

四是家长配合不可少。“空中课堂”是一个学生、老师、家长三方结合体。学生作为学习的主体和核心,主要靠自律。当然离不开老师的指导、鼓励,同时更离不开家长的督促、检查。建议家长帮助学生建立家庭学习生活作息制度,坚持数日,养成习惯。两周一次召开视频家长会,对学生学习进行了解。

我已经上了三堂空中课堂,说句心里话,准备得很充分,但效果真的远未达到预期。重要的是作为一位老师,面对一台电脑,跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动,但这不是真正的互动,真正的互动是充满欢声笑语的,充满情感的。网络可以传递声音的互动,但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动,所以空中课堂在线教育之后,特别想念传统课堂,特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

她当在线教育刚刚开始的时候,有不少人说,这次停课不停学,在线教育模式将会对传统教育造成巨大的冲击,甚至改变传统教育模式。我只想说,在线教育真的不可能替代传统教育,因为教育不仅仅是知识的传输,更是情感和心灵的交流。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动,但这不是真正的互动,真正的互动是充满欢声笑语的,充满情感的。网络可以传递声音的互动,但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动,所以空中课堂在线教育之后,特别想念传统课堂,特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

疫情过后,学生肯定会出现严重的两极分化。自律的越来越优秀,优秀一大截;不自律的,各种糊弄假学,就会遥遥落后!这不是戏言。老师们在网络那端期望同学们停课不停学,自律自奋强,莫等戏言。老师们在网络那端期望同学们停课不停学,自律自奋强,莫等虚度过后空叹息!

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