疫情之下的网络教学

作者:教育信息网 2020-03-03 浏览:411
导读: 己亥末,庚子初,九州大疫,人们闭门拒客,不聚会,不串亲,停工停产,目前疫情虽有所好转,但感染的几率依然存在,所以,全国普遍执行了延长寒假的政策,在这期间,网上授课、网上学习成为这一时期的主旋律,老师们利用假期时间积极充电备课、学习,学生们也利用假期时间不断学习...

己亥末,庚子初,九州大疫,人们闭门拒客,不聚会,不串亲,停工停产,目前疫情虽有所好转,但感染的几率依然存在,所以,全国普遍执行了延长寒假的政策,在这期间,网上授课、网上学习成为这一时期的主旋律,老师们利用假期时间积极充电备课、学习,学生们也利用假期时间不断学习、及时认真收听网课,直播授课的这段时间以来,我有以下感悟:

1、网络教研打破了学校与学校之间的壁垒,众人拾柴火焰高

以往备课时,我们一般都是通过几个老师共同进行教研活动,基本上无法和其他学校的优秀教师共同教研,但近期在徐庄镇中心校的组织和领导下,我们学校通过微信加入了徐庄镇教研组和登封市学科教研组,在微信群里,所有的老师畅所欲言,针对新的课程提出了许多好的建议,尤其是登封市教研组的米爱霞老师,她总是向群里的老师推荐优秀的教学资源以供各位老师参考,网络教研缩短了校与校之间的距离,提高了我们的教研水平,更好的帮助我们年轻的老师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务与学生,真是人多力量大,众人拾柴火焰高!

2网络教学活动更好地整合网络教学资源,提高教学的内容和质量

老师们通过“名校同步课堂”收看优秀教师的网络直播课,查找自己的不足之处,及时的进行教学反思,更有助于促进教师自身的成长与发展。学生通过“名校同步课堂”直播课,及时的进行学习,教师则通过“优教信使”向学生推送课文录音、本课的重难点等有利于学生学习的教学资源,引导学生进行学习,有效的提高了学生的学习质量。

虽然,网络教学打破了空间的限制,使更多的学生有机会接受优质的教育,但是它依然存在着不足之处。

1、网络教学无法保证学生的听课状态

老师通过网络教学无法关注到每一位学生,无法看到每位学生的听课状态,学生有听不懂的地方也无法及时地向老师进行请教,另外,每个学生都是独立的个体,每个学生的理解能力、接受能力、以及学习层次各不相同,而网络教学则是面向全体学生进行授课,不能很好地进行分层教学、因材施教,因此也不能及时地对听课效果进行反馈,教学质量也无法保证。

2、网络教学激化部分学生和父母之间的关系

通过近段时间的网络教学,我发现,有的平时在学校就比较自觉地学生依然能够认真学习,按时预习,及时完成网络作业,适应能力很强,但有的平时在学校就不太自觉地学生就无法静下心来认真收听网课,预习作业、网上作业也总是一再拖延,而平时由于家长对学生的学习不够重视,就会觉得自己的孩子不够听话,学习差,学习效率低下,更有甚者打骂孩子也是家常便饭,可谓是“不写作业,母慈子孝,一写作业,鸡飞狗跳”,从而激化了孩子与父母之间的矛盾,甚至会有学生自暴自弃,产生厌学心理,不利于孩子身心的健康成长。

不可否认的是,网络教学的确是线下教学的有力补充,它为勤奋学习的同学提供了更多优质的教育资源,我相信,在未来,线上教学和线下教学必能相辅相成、互相补充,当下作为一名教师,我会继续通过网络积极参与教育教学研讨活动,好好备课,上好网络直播课,保证自己的教育教学质量,为打赢疫情防控阻击战贡献自己的力量!

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