老师，你怎么可以这么调皮
忍不住的想写一下，这个调皮的老师。
她是谁？怎样个调皮？
且看我小记二三事。
话说，网课已经三周多，老师、家长、孩子，均从最初的兵荒马乱变得颇有秩序，学习状态初具规模。
每日一早，老师在群里发早读提醒+课程表→家长和孩子熟悉当天课程→开始新一天的学习生活→短短的几节课之后，各科老师布置作业→孩子们逐项完成。
每天如此，规律的如此自然，又如此理直气壮。
第一个故事，就从一个作业开始。
这天中午，班主任群里发了通知，下午3:30钉钉群直播，对本单元大家的语文学习进行总结——需要补充说明，我们的上课也是收看省里统一的课程——其实在这个直播之外，每天的省名师课堂之后，老师都会将本节课总结以语音形式发至群里。在每天的录音里，都从课本走出来，对本节课内容有了更多的拓展与延伸，每每此时，我都想到了一个词语“大语文”，又宽又厚的大语文。
好吧，书归正传，时间切换到那天下午。
提前打开钉钉，等到3点半，等到了亲爱的老师，等到了熟悉的面孔，等到了动听的声音，学生们一个个开心不已。二三十分钟的直播在愉悦轻松的氛围里恋恋不舍的结束。然后，老师发了一条信息：
在刚才的直播中，大家可能看到孔老师戴着口罩，现在我要问一下，你猜，孔老师口罩之下，有没有涂口红呢？把你的推测结果和推测理由写出来吧，作为今天的小练笔，私信发给孔老师哦。
等等，什么情况？这也可以写小练笔？
群里贴了一张老师的口罩图——我们家里开始了叽叽喳喳的热议——我想，很多家里都一样。
涂口红了么？理由是什么？
没有涂么？理由是什么？
后来在老师的小总结中看到，有人说，孔老师每次上课都会化淡妆，像个小仙女，一定涂了；有人说，孔老师戴着口罩，如果涂了岂不是粘上了？肯定没有。
总之，公说公有理婆说婆有理，两种推测兼有。
时间又过去了两天。这天晚上，老师轻松的信息跳了出来：都吃过饭了吧？来来来，说说上次你猜孔老师到底有没有涂口红的结果。猜涂了的发数字1，猜没有涂的发数字2。10分钟后揭晓谜底，有惊喜哦！
大家一个个迫不及待的将自己的答案发至群里。班里的双胞胎，更是猜出了“涂”和“没涂”两种答案，真是稳赚啊。
老师看时机已到，便公布了答案：
没有一人猜对！
怎么可能，要么涂，要么没涂，怎么可能没有人猜对？难不成还是一半？
天呐，还真得是涂了一半……
接下来，奖励来了——
猜涂了的奖励写试卷A，猜没有涂的奖励写试卷B。
满满的心意，请收下哈！不谢，不谢！
这，这……班级群内，一个个家长和孩子已经风中凌乱，各种泪奔……
亲爱的老师，您这样脑洞大开的捉弄孩子，您……
好吧，您开心就好。
老师将手写两份小试卷发图至群里后，还非常“好心”的提醒孩子：不用抄题。建议单独写在一个小本子上，因为……还有后续试卷哈……
您确定，省略号后，不是您得意的笑声么？
“戏弄”了一次孩子，群里得意的笑似乎还未散去，这位调皮的老师意犹未尽，又来了！
教材到了——经过老师很费心的交代了家长三种领取途径（自取、代领、邮寄），以及统计领取的时间段、领取路线、领取注意事项等等一系列复杂规范操作后，教材带着油墨香和老师爱的温度，到了学生手中。
教材到了，老师的“好消息”也到了——今天没有语文功课。
孩子的欢呼热烈升起——也只是刚刚升起——“坏消息”接踵而至：当你听到孔老师说没有语文功课时是怎么想的？小练笔“今日没有语文功课”……
我觉得，如果刚刚热烈的欢呼像一只欢乐的鸟儿，那么，它升至半空，忽然就愣了，呆了，懵的忘了飞了，接着“扑通”就掉了下来。
“太坑了，老师太坑了！”家里这位小妞一边叫嚣着，一边“无奈”又熟练的提起笔写到：“唉，不说了，我去写小练笔了。”
就是这位调皮的老师，为了让孩子们的学习更添欢乐、为了让孩子的思维更加开阔、为了让我们的宅家生活更加有趣，在“戏弄”孩子的路上，一路狂奔。
我想，这一定不是最后一次“捉弄”。
转载请注明出处：教育信息网，如有疑问，请联系（913415906）。
本文地址：http://www.longmaoba.com/post/20527.html