看我作文“三十六计”

导读： 看我作文“三十六计” 孟丽丽 作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。在三年级语文教学中，作文教学更是重要，但又是很令老师头疼的一个问题。 另外，由于我们学校...

看我作文“三十六计”

孟丽丽

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。在三年级语文教学中，作文教学更是重要，但又是很令老师头疼的一个问题。

另外，由于我们学校处于城乡结合部，学生大多是外来务工人员的子女，他们从小缺乏家长对他们在语言方面的培养。因此，孩子写作文总是非常困难，不少孩子望而生畏。如何使学生消除对作文的恐惧感，激发孩子对写作的兴趣，真正在快乐中写作呢？下面，就看看我的“作文三十六计”之前四计：

第一：“绘图”计

小学生有着很强的表达欲望，学生们在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法的陈旧、单调，训练内容的枯燥乏味，大大限制住了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。因此，作为语文教师应调动一切有利因素，以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，消除他们对写作的恐惧感，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。在以往的写景作文中，大多数学生的作文题材仍犯一般化的毛病，如某季节的公园一角啊，或是某冬天的大雪纷飞，雪下的真大啊……经过调查发现，学生不会据题找材料，往往为了赶快完成作文，就从一些作文书中找材料，或是看同学写什么题目，便“临摹”一番，完全没有自己的思考。我抓住了我们班学生爱画画的这个特点，给他们来了一个“绘图计”。因为正是秋天，而且刚刚学过《秋天的图画》一文，那优美的文章，感人的秋的旋律还在孩子的心中飘荡，因此，我专门抽出一节课时间让孩子们画出一副描写秋天景色的画。孩子一听要画画，高兴的不得了。孩子的想象力非常丰富，他们的画上有正在忙碌着挖洞的小青蛙，有低着头微笑的枫树，还有的孩子在画上写了一首诗：“秋天天气真凉爽，河边青蛙打洞忙。蚂蚁兄弟真团结，枫叶当船来运粮”。因为有了这幅画做基础，我又顺势引导：“图画的真好啊，可是如果给图加上文字介绍那就更好啦！”学生们一听，立刻打起了精神，在画的旁边就开始赶快给自己的作品配上介绍啦！不用说，这次的作文写的特别真实，而且，每篇作文都是“原创”。

二、“观光”计

小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。一次，我校举行活动，要写一篇《我爱美丽的校园》的作文。写作之前，为了加深学生对既熟悉又陌生的校园的印象，我在班里开展“观光摄影”比赛。参赛时要求学生以校园为观光对象，和自己的家长一起，到校园进行“观光”并拍摄照片。可以选取校园内自己最喜欢的地方或是最美的一角进行拍摄，拍摄后在班上展评，在班会上介绍给别的同学听，也可以对校园中开展的有意义的课外活动进行拍摄。那个周四下午，学生们和家长一起，背上相机，走遍校园去选景、选角度，兴致盎然，有些家长甚至为孩子准备了专业的三脚架照相机选景拍摄。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底，照片出来了，学生们的作文也有了素材，同时通过和家长的交流，口头表达能力也得到了提高。

经过实践，我切实感受到：多种方法激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，才应该是作文教学的第一步。

第三：“出书”计

每个孩子都有表现自己的欲望，他们渴望自己的作文也有“粉丝”来欣赏。所以，我就来了一个“出书计”。每周，我都会有一节与众不同的语文课。要么，是播放学生喜欢看的《绿野仙踪》电影；要么，是成语故事大比拼，总之，“周周都精彩”。这样，学生每周的周记都会有不同的素材，我从中选出几篇比较好的，全班读后，请这位同学将文章打印出来，交到我这儿。而且，为了激发学生的习作热情，我还规定：只要一个月连续念四篇作文，就可以给他留一个个人专栏。学生一听，积极性更高啦。这样，一个学期下来，我们的学生自己创作的小书也不薄呢！

第四：“明星”计

要让孩子真正的喜欢作文，还要消除他们的厌烦感，要新，要让学生有新鲜感。为了消除学生的“恐文症”，我就给他们来了一个“明星计”。以往的作文，我们都是简单的批上优良，批几句像医生动手术后的评语，让孩子原本刚激起的一点成就感也一扫而空。这次，我给作文来了一次改革。我们班作文采用的是活页，封面采用了打印的图片封皮。结合每次作文的要求，我找到适合的图片，并在封面上设计作文的题目。另外，我还鼓励学生来设计作文本的封面。这样看起来，一本作文本更像是一部全班同学共同出版的“书”。有了“书”，还得有像样的“封面人物”啊。我们每次写作文前规定，写的好的同学可以将自己的照片贴到封面上，做为这周的“封面小明星”。在这样的“明星效应”下，哪个孩子能不为自己能“光荣上榜”而努力呢？

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”在教学中我也意识到，只要我们长期持之以恒，做生活的有心人，多思考、多观察，有“化难为易”的耐心，让孩子感受到快乐。不过，这只是我作文教学前四计，预知后三十二计，就等我在教学实践中细细探索吧！