2020年春天的“网学记”

作者:教育信息网 2020-03-09 浏览:213
导读: 没有一个冬天不会过去,没有一个春天不会到来。可,这个冬天史无前例的被一场突如其来的“战疫”改变了所有。春节旅游出行取消,过年拜节走亲戚取消,学校集体读书分享取消,还有,2月10日开学延迟。 居安思危,我想过所有最坏的事情,却从未想过这样过春节、寒假、上网课。即使高考那年经历“非典”,即使...

没有一个冬天不会过去,没有一个春天不会到来。可,这个冬天史无前例的被一场突如其来的“战疫”改变了所有。春节旅游出行取消,过年拜节走亲戚取消,学校集体读书分享取消,还有,210日开学延迟。

居安思危,我想过所有最坏的事情,却从未想过这样过春节、寒假、上网课。即使高考那年经历“非典”,即使非常盼望长假休息,可,从未想过“这个寒假如此漫长、煎熬”。

距离原定的开学日期210日还有一周,我们五年级数学组开视频会议长达40多分钟,商讨一切可能发生的事情,可能推迟开学,大家提前分课、录课、备课。学校制定预备的课程表,我们根据课程表准备微课、作业。班主任提前几天通知家长调试优教信使,即使寒假一直在使用优教信使做作业,还是不放心,怕哪个孩子落单,跟不上集体的步伐。

防患于未然,我们在教研组长的带领下,提前准备了两周的课(多备了一周),可没有想到事态远比想象更严重。孩子们在家学习,老师在电脑、手机的那头,会出现什么情况呢?太多的可能了,太多的不同步、不在状态,太多的监控不了。鉴于此,跳过需要准备“正方体”的第一章《观察物体》,我们准备从“数与代数”的第二章《因书和倍数》开始学习。210日的前两天,看到微信公众号上通知,河南省要统一通过电视、手机看直播课,太好了,孩子们可以享受同等的教育资源。

2月10日,周一,本该在教室学习的时间,全河南的孩子在电视机前、手机前上网课。第一天,一天都是忙乱的,状况百出。电视上看不了直播的,找不到频道的,优教信使打不开的,网络不畅。最无奈的是:前一天,老师已经把周一的学习内容发下去了,电视直播的却是第三章的课。哇噢!空间与图形,学习这一单元,孩子们是要提前准备长方体、正方体学具的,是要借助“实物”帮助建立“空间想象能力”的。孩子们若仅仅是坐在电视机前听,除去跑神的不说,听完后会做题吗?我们教研组的老师又紧急视频会议,考虑孩子学习的实效性,决定按原计划进行。第三章等开学后我们统一在教室里面学习。接下来,我发校讯通告诉家长,第二章知识与第三章的不同之处,第二章没有那么抽象,相对简单。但,简单并不意味着它不重要。五年级下册的第二、四、六章是数与代数,第二章的因数和倍数为第四章的最大公因数和最小公倍数做准备,而第四章又为第六章的异分母分数加减法的通分和约分做铺垫。数学知识真的是连环套,少了哪一环都不行,并且层层递进,难度螺旋上升。

网课学习的第一周和第二周,就这样按部就班地进行着。前一天布置第二天学习的内容,上午观看视频,下午催作业,讲评,再催纠错后的作业,一个孩子都不想让拉下。感觉比在学校更辛苦。一天都在看手机,跟吸大烟一样,一会儿不看手机,信息淹没的一大片红,唉,比皇帝批奏折都多,眼睛受不了。就这样,还是几个孩子的作业催不上来,或者交得很晚,一一致电询问情况。每天,我把答案写在本上发群里,把练习中出错率高的题录成视频发群里;用花名册记录每一个孩子的作业完成情况,谁没有完成了,谁没有补错题。一丝不苟、辛苦地做着这一切,孩子们的学习效果如何呢?不得而知。有一天,一个程度很好的孩子家长在问我一道题该如何做。我的担心被验证了。之前讲的视频,被大量的作业淹没了。前一天,我刚刚录了几个视频,关于“奇偶性”的知识讲解和练习题点播,原题不变。1+2+3+……+999+1000+1001的和是奇数还是偶数?1×2×3×……×999×1000×1001的积是奇数还是偶数?我把我书上的笔记拍照发群里,让孩子们记录在自己书上。可,我们好像永远不在一个频道。接下来的两天,我又故意布置一两道之前错的多、讲评过的题,结果还是照错不误。

贲友林老师说,他认为“没有不会学的学生,只有不会教的老师”这句话不对;他认为学生不是老师教会的,是学生自己想学习才会的。看来,我要想办法激起学生想学习的欲望。如果32日开学,还有一周在家学习时间,哪怕仅有一周时间,我也要改变,迫不及待地尝试新的方法,改变现状刻不容缓。221日晚上,我录制一个关于“分组”的视频,分析孩子们学习的现状和下一步的管理方法,发在群里,同时,文字再阐述一遍,希望得到家长的认可和支持。我把学生5人分一组,按学号分小组,76个孩子一共分了15个小组,微信建小群,我在每一个小组里面。周一1号和6号是组长,周二2号和7号是组长,以此类推,一周小组长轮流一遍。前一晚我布置作业时,提醒第二天几号是组长。小组长第二天一早领回学习任务,放在小群里,并鼓励组员早点完成作业。下午4点,小组长把自己的作业发在大群里,老师来一一批改、点评;小组长完成任务后,再帮助组员检查作业,并给予恰当的点评。每天完成作业的前三组,奖励一人一枚崇高币。

小组轮流促学制度,就这样持续两周了。一开始,我也担心家长不理解,好像加重了孩子的负担,自己完成作业还要给四个同学检查作业。事实上,很多孩子很期待当组长。有的孩子,也许在小学期间从未当过组长,他(她)期待为大家做一些事情,期待同伴对自己的认可和获得成就感。这极大地调动了孩子学习的积极性和当组长的使命感。想当好小组长,需要提前做好预习和认真听讲完成作业,自己会做题,才能帮助别人,还要细心才能发现同学的错题,早早完成作业才有时间检查组员的作业。在小组轮流制的带动下,锻炼了孩子们的领导能力和小组协作能力,促使孩子们积极完成作业,家长不用再催促孩子学习了。期间,我曾收到郭珈宁妈妈拍的孩子学习的照片,“辛苦您了,这个方法确实很好,至少对珈宁起到了很大的效果。平时都是当天的学习,还要不停的催,今天我提醒他明天当组长,他竟然主动预习了。孩子们有责任感和成就感。整天催促都没有这个小组长的职务来得快,自己赶紧学习,还说明天要带领他们组得第一。不管能不能,我都很开心,孩子有进步。”冯悦然的妈妈说,“这样的方式反而让我们这些在外工作顾不上孩子的家长放心了,孩子们的积极性高涨!”吴星霏的家长告诉我,明天孩子要当组长,孩子惦记着这事。屈伸妈妈说“看来今天知道自己的职责,在认真写作业,挺用心的”。家长反映给我的是,孩子积极学习的变化。郝泽雨在当小组长时,看到已批改并纠错的作业,点评景一哲的作业,说你有一个负责任的妈妈,说得真好!景怡然、李潞、李亿当小组长,无缝对接,相互合作,大家欣然接令。有点惰性的景琦罡当组长时,没有批改作业的时间,早早把作业给我检查,他是要带领小组冲刺第一。36日的第二名是第十五小组,6个人。我看到他们小组全部交完作业,只差钟一鸣需要补作业,我感觉胜利在望。在大群里,我着手编辑“颁奖词”——“十五组是实力相对弱一点的小组,今天能够全员取得第一名,祝贺他们,一人一枚崇高币。只要肯努力,一切皆有可能。”这时,第一组组长在大群汇报“第一组已全部完成作业”。手机这头的我,等待着,我期望第十五组能早点完成任务,他们更需要得到鼓励和大家的认可。在小组长的鼓励下,钟一鸣终于完成作业了,不容易啊!六人勇夺第二名,值得奖励,我为他们高兴!像这样负责任的小组长有好多,组员们目标一致,不甘落后。我在手机屏幕前看着15个小组活跃于小组中,大家使出浑身解数地积极学习。为了小组的荣誉,也涌现一些有大局担当的孩子:王柯程、吴思雨、吴靖瑶、李依霖、王毓、高语、吴星霏、王昭元、曹艺馨、郭珈宁等,主动替有困难的小组长检查同学的作业。看到孩子们积极学习,早早交作业,我很高兴。这正是我想要的效果。我把我喜悦的心情分享给我的家人。

小组轮流促学制度在实践中完善着。数学学科不同与文科,它考验孩子们的思维和知识储备。五年的数学学习,有的孩子知识上确实有空缺,无法帮助大家检查作业。实行小组制的第二天,我就在群里发公告,“若哪个孩子当组长有困难,告诉老师,小组内协调”。有的孩子私下联系我,谁是不是有困难,我来帮助他检查作业吧?看到孩子们的差异,我也在反思改进。31日晚(周日),我综合考虑每一小组的成员,积极性、责任感、知识水平、乐于助人等方面,在每一小组内任命“大组长”,并告知大家“大组长的职责”。每一天,还是小组长承担起使命,检查作业。当小组长有困难时,大组长义无反顾地帮忙检查作业、讲题,小组成员同心协力完成任务。特殊时期,比如32日发书,杜老师没有时间检查小组长的作业,大组长和小组长商讨把练习题的答案定下来,给组员检查作业。发书那天很累,下午4点多回到家,已经过了我给小组长检查作业的时间。我看到张傲翔和杨春风俩人在小群里,商量出来答案,已经把小组内的作业检查过了。好样的孩子!为了减少小组长用手机的时间,我统一规定一个时间段内交作业。为了降低大群内的信息覆盖,让所有孩子都把作业都交在小群里,腾出空间看数学通知和班务通知。

2月28日晚,听贲友林老师的课,他告诉自己“不做两件事:一件是学生能讲的,老师不抢着讲;一件是学生讲清楚的,老师尽量不重复讲”。226 日,星期三学习《长方体的表面积》,练习题中涉及到“求衣柜、粉刷教室、通风管的表面积”,都是考查长方体表面积知识的灵活运用。这一天,第五组的小组长是李亿,第四组的小组长是何奕铭,他俩都在小群里用不同的方法给组员讲题。我鼓励他们在数学大群里讲题,在讲题的过程中再一次梳理自己的思路,还锻炼自己的语言组织能力和表达能力。其实,小组刚刚建立的第一天,我就鼓励孩子们自己抛问题、自己解决,小组内互动交流。我参加了第四组、第二组、第一组的视频交流,可不得不考虑孩子们的差异。这样,就有了后来的大组长,让大组长带领讲题。高语和王毓这一周每天的作业都写得特别详细,每一道题旁边都有“知识点的备注和自己的思考过程”。我把她俩的答案发在群里,欢迎大家围观,希望有更多的孩子主动学习,追求进步。36日的作业是高语和王毓讲解的。37日的题是王毓讲解的。

停课不停学的这四周,波折丛生,也学会了好多东西。我们学习第二章的时候,直播第三章。等我们计划在学校学习第三章时,开学的通知遥遥无期,只好网络学习第三章“看回放”。有一天,突然发现直播课跳过“二、四章”,直接播放第六章“异分母分数加减法”,唉,直播课真厉害,佩服!数学课是连贯的。学会了微信批改作业,不用保存就能批改,还学会了在图片上插入评语。两年前学会的微课制作,现在又派上用场。钉钉里的功能真多,“家校本”还可以防止互抄答案、为孩子的卷子保密,听说还有很多功能,慢慢学习。二十年前学会的“葱油饼”,今年重操旧业。

我和我的学生们何时相见,应该快了,期待中……

半天时间写下数言,以记录这难忘的经历。没有华丽的语言,只有实实在在的行动。希望一切越来越好!

2020年372200写于家中

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