网络教学背景下作业测试评价的体悟与建议

作者:教育信息网 2020-03-18 浏览:320
导读: 对于我们九年级来讲,网络教学已经进行了6周了,从最开始的不知所措,到现在的游刃有余,在当前的网络教学背景下,为了孩子们不掉队,从一线老师到家长都付出了最大的努力。 我认为,网络背景下的作业测评与传统最大的区别在于,一是作业媒介。传统的作业是纸质手写,一节课结束之后,教师当堂布置,有学生...

对于我们九年级来讲,网络教学已经进行了6周了,从最开始的不知所措,到现在的游刃有余,在当前的网络教学背景下,为了孩子们不掉队,从一线老师家长都付出了最大的努力。

我认为,网络背景下的作业测评与传统最大的区别在于,一是作业媒介。传统的作业是纸质手写,一节课结束之后,教师当堂布置,有学生在课余完成后,课代表负责收齐,然后交到老师办公室,老师批改完对错,划好等级之后,再分发给学生,在下一节课开始的三五分钟将学生的易错题进行讲解。我们网络教学是基于钉钉直播平台的,以我们道德与法治学科为例,每节课规定时间是60分钟,后来经过教研员的建议,每节课控制在50分钟左右。我上课使用电脑,所教的三个班群联播。经过统计,学生大部分使用手机观看直播,后来跟家长建议,如果电视可以投屏的话,建议电视投屏,可以保护视力。上完课之后,通过钉钉的家校本布置作业。如图

网络教学背景下作业测试评价的体悟与建议 老师 教学 学生 孩子 教学研究  第1张

网络教学背景下作业测试评价的体悟与建议 老师 教学 学生 孩子 教学研究  第2张
这样的好处是能一目了然的看到学生作业的具体情况,哪些同学按时交作业,那些同学不能按时交作业。然后通过钉钉催作业,省事省力,家长也能通过钉钉的通知看到自己孩子的作业完成情况,有利于家校形成合力,共同教育学生。但是如果家长对孩子不负责任的话,一些自制力差的孩子无论怎么催就是不交作业,如果是在学校,督促孩子写作业的方法有很多,比如延迟放学。但是在网络上,除了用钉钉催,或是打电话,别无他法。当然在下一次上课之前我也是先处理学生作业,对于不交作业的同学提出批评,但是隔了个屏幕,总觉得催作业是不痛不痒的,部分学生就是不在乎。从上图中的数据就可以看出来。

网络教学的作业测评与传统相比还有就是学生作业的“真伪”与质量。为什么用“真伪”这个词,因为我布置的作业是要求学生写到练习册在拍照片上传的,结果有一次在改作业的时候,发现六个三对学生的作业一模一样,在现实中,有学生抄作业,总还是自己抄的,可是在网络中一个简单的复制粘贴的万事大吉了。这样的作业除了应付老师,没有任何意义。另外一个就是质量,我们前两天经历了一次考试,按照中招要求,通过钉钉发卷,家长监考,卷子改出来之后,哭笑不得,平时不上课,不交作业的孩子能考班级第一,过程可想而知。为了提高网络作业的质量,除了钉钉我还结合北京四中的一个爱学app布置作业,学生直接在app里做作业并提交,能够杜绝一部分同学的抄作业现象,但是对于自制力不够的学生还是我行我素,该不交还不交。

网络教学背景下的作业测评还有一个弊端就是,学习类的app太多了。我初步估计了一下,学生手机上至少有钉钉,用来上课和接受作业,之前数理化学科用的校讯通,后来用的北京四中的爱学app,最近学校又发通知要用万维开发的一款app进行模拟考试。如果网络教学再延续下去的话,此类app会越来越多,一方面有广告的嫌疑,另一方面也加重的学生的负担。

希望早点开学!

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