读写思三步走 助你钉钉上预习好

作者:教育信息网 2020-03-21 浏览:177
导读: 读写思三步走 助你钉钉上预习好 窗外柳初绿,花已开,草长莺飞惹人醉,2020年的春天已经到来,被疫情冰封的寒冬眼看就要逾越。这次疫情危机同时是一个契机,为学校师生开启了一种全新的学习模式。 在开放的省市资源引领下,在教育局的统一部署中,根据教研室出台的教学指导意见,利用新城中...

读写思三步走 助你钉钉上预习好

窗外柳初绿,花已开,草长莺飞惹人醉,2020年的春天已经到来,被疫情冰封的寒冬眼看就要逾越。这次疫情危机同时是一个契机,为学校师生开启了一种全新的学习模式。

在开放的省市资源引领下,在教育局的统一部署中,根据教研室出台的教学指导意见,利用新城中心校的集体备课智慧,我校班子成员迅速召开学科教研组会议,组织全体教师商讨线上教学的方法,制定方案,反复尝试,不断改进。

我们胖庄小学年级语文教研组发现“名师课堂”是良药,但也有不可口之处。比如一节课20分钟,时间少,任务重,学生的朗读感悟时间少,对课文理解体会不充分。于是就尝试了在线上教学下的精读课文预习三步走。

一、第一步——读

我们常说“书读百遍,其意自现。”朗读对语文学科学习十分关键。《语文新课程标准》中也要求学生具备“能正确、流利、有感情地朗读课文”,可即使是六年级的学生,能做到这三个关键词的学生不多。尤其是线上教学这种形式下,对于精读课文,必须要预习,预习一定要读。

(一)第一遍读:处理生字难词,做到读得正确

初读课文就像去相亲,第一印象很重要。第一遍读建议从头到尾,逐段仔仔细细地读,遇见困难就停下。对于一篇陌生的课文来说,第一遍读得解决生字难词。遇到不认识的或者拿不准的字要查字典,如果家中没有字典,可以上网百度、通过钉钉群向师生请教。碰到不理解的词语,可以看看课下注释,或者联系上下文仔细揣摩,或者结合自己的生活实际品味,或者利用钉钉问老师。第一遍读,就像婴幼儿初学走路,得读得慢,读得踏实。

(二)第二遍读:课后词语回文,尝试读得流利

开始第二遍朗读前,学生们需要看课后的生字,在朗读时留意这些生字在文中的组词并圈画出来。同时看一看课后题,在读文时可以思考一下,和课后题相关的句子可以画出来或者做简单的批注。

(三)第三遍读:带着自己思考,争取读出感情

有了前两遍读的铺垫,字音、断句方面应该不是问题了。这一遍读就可以大胆地、放声地朗读了。此时,建议孩子邀请家长在旁听读,能亲子共读就再好不过了。同时,可以让孩子利用钉钉家校作业本中的预习作业,用语音记录自己的朗读情况。

预习的第一步:读课文,我们一般要求至少读3遍,至少做到读得正确、流利。对于课后要求背诵的或者好的、自己喜欢的课文提倡多读,钉钉家校作业本上家长可以反馈孩子读书的遍数。

二、第二步——写

我们经常给孩子们说“好记性不如烂笔头”。结合目前线上教学课堂时间短的情况,预习方面的书写就显得必不可少了。从每次的考试卷中,我们分析发现,字词对于高年级的孩子来说仍然十分重要。

(一)一写:课文后田字格中的生字

对于课文后面方格或者田字格中的生字,要求学生们给这些生字标拼音、写大写音序、组两个词。拼音要求规范,注意和英文字母的区分,声调准确,组的两个词语第一个来源于课文中。

(二)二写:课本后生字表中本课的生字

建议学生用红笔在单独的生字上面描红,描红时注意字的走向、间架结构,尽量书写的和课文上的生字完全吻合。

(三)三写:课本后词语表中本课的词语

方法同上,也是用红笔描红。有些课文生字表和词语表中没有,就不用书写。

三、第三步——思

有了反复的读,认真地写,当然还得有自己的思考。课后题的处理,鼓励孩子们大胆思考,有根据地将自己对题目的理解书写到题目四周。

这些方法交给孩子后,就是反复运用,不断提高。我会在钉钉家校本中发布当日作业,为了让预习作业更加扎实、不缺项、不漏写,要控制作业的量,如果有预习作业,那么当日语文就不再有其他任务。然后让孩子们把自己的预习照片拍照上传,老师当日晚针对每位孩子给出作业评语。

特殊情况的线上教学下,我们在小学高段运用的这种读、写、思预习课文三步走方法,孩子们完成度还可以,家长也愿意接受,当然还得不断改善,逐步提高,希望得到大家更好的建议和指导。

郑州市惠济区胖庄小学 李丹丹

2020年3月20日

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