线上教学之我见

作者:教育信息网 2020-03-26 浏览:545
导读: 线上教学之我见 突如其来的新型冠状病毒,让我们措手不及。这场没有硝烟的战争,打破了原有的宁静,使人类深受其害。遥遥无期的开学日使得师生们止步于家中,“停课不停学”,教师化身为“主播”,开始了“云教学”。 但网络教学不同于以往的学校教学,师生们不能面对面,只能通过网络平台、借助电脑...

线上教学之我见

突如其来的新型冠状病毒,让我们措手不及。这场没有硝烟的战争,打破了原有的宁静,使人类深受其害。遥遥无期的开学日使得师生们止步于家中,“停课不停学”,教师化身为主播,开始了“云教学”。

网络教学不同于以往的学校教学,师生们不能面对面,只能通过网络平台、借助电脑、平板、手机等媒介,由任课教师发起线上课程,以最大限度的减少延迟开学对学生们的不良影响。对于适应了以往互动式教学模式的老师们来说,这无疑是一个巨大的挑战。经过近一个月的线上教学,我们发现了不足之处,也总结了一些经验,以便线上教学能够真正有效。

一、 精心准备,探索线上教学模式

经过前期的摸索,目前我的教学模式是“PPT讲授+手写板书+播放视频+互动交流”。重难点通过PPT、手写板书呈现给学生,然后学生进行思考、讨论。所有同学都可在讨论区随时自由发言,针对发言内容我即时反馈,每个小知识点,都设有1-2道选择测验题,以此来掌握学生的听课情况并做调整。

二、 加强互动,增强线上教学的真实感

每节课前,我都会通过连麦的方式,让学生做小老师,讲一个自己攻克的难题,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。课中,学生们在评论区发言。课后进行视频会议,学生们轮流当小老师,给其他同学出口算题,或者进行数学绘本故事分享。同学们在闭门不出的日子里,感受到了课堂互动交流的乐趣。

三、 丰富运用,提高教学的实效性

由于不能及时监控学生的学习状态,学习效果,造成课也上了,但不知道效果如何,我采用“课程签到—直播重难点答疑—视频督学—在线测试—效果反馈”的方式提高教学的实效性。课前设置课程签到,监测每位学生是否准时上课;课中采用钉钉直播的形式对重难点进行答疑;课后对部分没有按时上课或基础知识没有掌握好的学生进行视频会议,督促学生做作业,讲题;每周会利用书香阅读的时间进行视频会议,对本周学习的知识进行小测试,我在线批改后反馈给学生。计算时数学的基础,为了训练学生的计算能力及其他数学能力,我设置了每天两打卡。口算打卡:每天的口算、听算进行照片、视频打卡;“我是小老师”视频打卡:每天每个学生当小老师,讲一道数学题,发在班级圈中,我挑选出来几个优秀视频,供其他学生学习。

四、 评价反馈,鼓励督促学生学习

线上教学与传统课堂最大的区别在于师生互动、生生互动受限,为了提升线上学习效果,鼓励学生,我针对一年级学生的年龄特点采用了以下方法

1.课后及时反馈学生线上学习数据,对迟到、早退、学习时间不够、没有听讲的学生以电话的形式沟通,了解情况,并督促其观看直播回放,久而久之,每位学生都能够做到不迟到、不早退、不无故缺课,重视每天的线上学习。

2.作业反馈。我利用钉钉家校本布置适量的作业,巩固每日所学。并且对每一位学生的语音作业、视频作业、书写作业认真点评反馈,选出优秀作业供其他学生学习,私信作业有问题的学生及时订正。在每天上课前五分钟对昨天的作业情况进行反馈,评奖。为了激励学生,我设置了一个学生自评表,让学生们自己统计每日作业情况,及时反思自己,鼓励自己。

线上教学是挑战,也是机遇。我会勤于思考,善于学习,采用更加巧妙、合适的方式丰富教学。

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