合理布置作业+适量评价让学生爱上你的课

作者:教育信息网 2020-03-31 浏览:320
导读: 合理布置作业+适量评价让学生爱上你的课 2020年春季由于新冠肺炎的影响,我们推迟了开学时间,采用观看名师课堂和任课老师通过钉钉直播答疑的方式让学生进行线上学习。在刚开始的一个月内虽然也是有各种问题,但由于当时大多数家长都在家里再加上学生对新生事物本身有好奇心,学生无论是完成作...

合理布置作业+适量评价让学生爱上你的课

2020年春季由于新冠肺炎的影响,我们推迟了开学时间,采用观看名师课堂和任课老师通过钉钉直播答疑的方式让学生进行线上学习。在刚开始的一个月内虽然也是有各种问题,但由于当时大多数家长都在家里再加上学生对新生事物本身有好奇心,学生无论是完成作业的质量还是听课的状态还是相对不错的。但随着疫情逐步得到控制,3月份以来很多企业和单位逐渐复工,白天家里就只剩下了孩子一个人在听课学习,没有了家长的有效监督(即使有的跟爷爷奶奶一起但通常根本不听爷爷奶奶的话),另外也失去了对网课的新鲜感,这一周应该是各种问题大爆发,就目前我所教的六年级三个班的问题归纳总结主要有以下三个方面:

第一、作业上交和订正不及时,同时错误率高。第二 下午的直播答疑参加人数仅为班级人数的三分之二,并且互动不积极。第三、学习效果差,在第二单元结束后对学生进行了测试,成绩不理想。

为了解决这些问题我从两个方面优化了自己的课堂:

(一)作业的布置

1. 利用一起小学平台给学生布置听说和趣味作业。

“一起作业”大家都比较熟悉和认可。里面含括听说练习、绘本阅读、自然拼读、趣味配音、口语交际等内容,资源非常的丰富。特别是其中的趣味配音在这个特殊的时期推出了一些与疫情有关的配音作品,在我给学生布置了参与抗疫趣配音后,学生配音积极,收到了学生很多非常好的作品。这样就将课内课外相结合,以配音的方式设计听力作业,让学生在真实的语言环境中,在聆听,模仿的过程中增加发音的准确性。另外在第三单元B部分Let’s talk结束后我利用一起小学给学生推送了跟本单元话题相关的“Real Cricket”的绘本阅读。

学生通过阅读这个绘本可以更深入的理解一般过去时,同时阅读原版的英文书籍,可以大大提升他们的阅读素养和语感。绘本又可以降低阅读的难度让他们在图片的帮助下理解和猜测故事的大意。

2. 利用钉钉视频会议功能设置“英语听说乐园”作业。

在第三单元结束后我以“My winter holiday”为主题,首先让学生自己思考在这个特殊的寒假都做了什么?接着,让学生分小组利用钉钉的视频会议谈论的自己的寒假。最后,我通过直播对各小组进行点播、总结和评价,并指导学生在线生成与My winter holiday相关的小故事。这样作业就将听说读写结合在一起,通过观点进行表达,提高了听说表达的深度与广度。

3.设置分层作业。

我根据孩子们的知识和能力水平对他们进行了分组,分为志高小组、培优小组、精进小组。根据每个组不同的水平来布置不同难度的作业。比如在第三单元Where did you go? 第五课时Read and write教学完成后,精进小组的作业是朗读课文并默写短语:rode a bike, took pictures, bought some gifts, ate some delicious food, dressed up,made a funny play。主要查看学生在学习完新课后能否用正确的语音语调朗读课文,掌握文章中使用的重点词汇,并能够熟练的将他们写出来。鼓励他们从最简单的基础知识做起,通过成功的完成基本的家庭作业,来增强对英语学习的自信心,逐步提升英语学习的兴趣。培优小组的作业是阅读一篇新的文章之后回答问题:What happened to Coco’s family ? (写出3-5句话),同时给你的家人或朋友说一说What your bad but good day. 作业的目的是让学生们在理解文章的基础上能够用自己的语言总结概括出文章的主要意思,同时结合自己的生活来探讨自己有意思的一天。将学生们的学习重点放在了知识的综合运用方面,激发他们的思考,在顺利完成之后容易产生学习的兴趣和信心。志高小组的作业是本节课结束后我们小学阶段全部的时态就学习完了,针对小学阶段的“动词时态”请你以思维导图的形式进行归纳整理,同时仿照课文以“My bad but good day”为题写一写你槽糕有美好的一天。通过归纳整理,主要锻炼学习成绩较好的学生对于知识的综合应用能力,利用思维导图,让学生们将过去所学过的知识都调动起来,从整个小学阶段出发,进行思考,同时利用写文章,在融合基本句型的同时,让学生们将过去所学过的知识都调动起来,从文章的阅读提升到写作,转化形成个人的英语思维,进行思考,在完成文章写作的同时,拓展学生们的思维,增加了作业的挑战性。在志高小组完成这项作业后,在进行大复习时也会作为例图让全班同学欣赏,那时再要求精进小组和培优小组的同学完成本项作业。

(二)细化评价机制

制定科学合理的评价机制让每个同学都清楚通过自己的努力会得到哪些奖励。评价机制我主要分为两部分,第一是在每周的周五下午3:50直播时总结本周的英语情况,表扬在本周的英语在线学习中表现突出的同学,以本周英语作业完成情况、听课情况、直播答疑时跟老师的互动情况和家长对孩子本周的反馈为依据,分为英语学习标兵、英语作业之星和英语进步之星。并为这些获奖的同学颁发电子奖状。同时在开学后也会根据每位同学获得的电子奖状进行物质奖励。每位同学赢得4张奖状后可以得到一张电子心愿卡,我会满足她的一个心愿。除了对个人的奖励外我还会评选出本周线上优秀小组,给组长和组员的家长打表扬电话。

第二是给同学们明确了在开学后我会根据积分量化表,每班的前五名可以利用英语自习课自由玩20分钟,前十名可以再指定时间带零食在班级为他们开一个小型聚会,前十五名可以给自己喜欢的老师和同学合影,我会将照片洗好后写上祝福的话送给他们。怎样得到分数是我跟同学们一起讨论出来的,比如作业一次优秀可以积2分,在英语组织的听写比赛和趣配音大赛中获得优秀积5分等等。

有了具体可行的激励措施再加丰富的作业设置,学生的学习力明显得到了提升。作业拖沓、订正不及时以及直播答疑时的听课率和互动率都有了改善。孩子们需要鼓励,也需要在学习中得到满足感和成就感,只有这样他们才能慢慢的从他律变成自律。让我们一起加油,让疫情成为一门课程,让居家学习成为我们研修自律的阵地,让自律成为我们终身的财富。

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