孩子们为什么跟我们对着干

作者:教育信息网 2020-04-02 浏览:297
导读: 时常听到班主任反映,班上有学生确实难管教,上课故意捣乱,上自习课也故意冲进来冲出去的。批评她,她比老师还凶,感觉是故意和自己对着干。 我给班主任讲,有孩子故意和我们对着干,那一定说明我们有什么地方没有理解到孩子的心思,孩子不爽,不满意,但又说不出来。你越批评他,他越觉得被误解,被忽视,就越恼火,...

时常听到班主任反映,班上有学生确实难管教,上课故意捣乱,上自习课也故意冲进来冲出去的。批评她,她比老师还凶,感觉是故意和自己对着干。
我给班主任讲,有孩子故意和我们对着干,那一定说明我们有什么地方没有理解到孩子的心思,孩子不爽,不满意,但又说不出来。你越批评他,他越觉得被误解,被忽视,就越恼火,越有情绪。孩子又没有什么情绪控制力,于是只能捣乱,故意和你对着干,故意气你。如果你果然生气了,他会获得短暂的快感。但这种短暂的快感是以再一次被你批评被你斥责为代价的,也就可能再一次被你误解,甚至被你伤害。那种负面情绪进一步积累,于是只能再一次爆发。如此恶性循环,以至反复无穷。
我们做老师的,最困难的事情不是教那几堂课,而是理解学生的心思。不理解学生的心思,我们做事常常就会做不到点子上,做不到学生的心里头,最后只能事倍功半,有的时候甚至起反作用。我们做老师的最容易犯的错误,就是以我们自己的想法来推测学生的想法。我个人的教训是,我们基于自己的想法对学生意图的推测,大部分是南辕北辙的。学生看事情的视角,真的跟我们不一样,有的时候甚至让我们感到稀奇古怪、大吃一惊。学生怎么会这样想?我们真的搞不明白。但这就是学生,他们就是这么想的。如果我们不能理解他们的想法,我们的工作就会无的放矢,有的时候甚至会寸步难行,徒增我们工作的压力,白白浪费我们的时间和精力,让我们的工作无效,让我们的心情坏掉,甚至让我们对教师这个职业丧失了兴趣。
怎么办呢?我个人的经验是,第一步,要学会隔离、控制个人的情绪。孩子故意跟你捣蛋,你的第一反应肯定是愤怒。我在这里提醒各位亲们,你一旦愤怒,就落入了孩子的套路。他正等着你生气呢。他的目的就是要让你生气呀!你果然被气到了,他心里在偷着乐呢。有两个办法,一是装作没看见,二是有意不理睬。这叫冷处理。《左传》上提到一鼓作气,再而衰,三而竭方法,我们也要学会避开孩子的一鼓作气”,这才是聪明的做法。
当然,装作没看见是解决不了问题,只是为解决问题准备条件。这就要有第二步。第二步是关键,让学生获得归属感。学生故意捣蛋,一定是因为他没有获得归属感。捣蛋的目的,就是要重新获得这种归属感。这里又要细分为四种情况:寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。老师们要先判断孩子跟我们对着干是出于哪一种动机、目的。不同的动机和目的,孩子的具体心理状态是不一样的,老师的应对策略也是不一样的。

老师在与学生发生冲突时要牢记这两步,其中最重要的是第二步,但最难做到的是第一步。所以人们常说,教育孩子,技巧本身不是最难的,而是管理好自己,管理好自己的情绪。如果连自己都管理不好,又怎么能管理好学生呢?

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