在优秀课堂里沉浸式学习

作者:教育信息网 2020-04-15 浏览:379
导读: 在优秀课堂里沉浸式学习 六一小学 孟会娟 4月14号下午我们在教研室董老师的组织下,开启了停课不停学集体教研的时光,此次教研董老师精心选择了两节国家级观摩课。观摩之后心中无限感慨。 一、游戏化习作——有趣 课堂一开始老师就设置了一个汉字听写大赛的情景,让上课的学生以及我都...

在优秀课堂里沉浸式学习

六一小学 孟会娟

414号下午我们在教研室董老师的组织下,开启了停课不停学集体教研的时光,此次教研董老师精心选择了两节国家级观摩课。观摩之后心中无限感慨。

一、游戏化习作——有趣

课堂一开始老师就设置了一个汉字听写大赛的情景,让上课的学生以及我都有一些吃惊,心中有一个问号在盘旋,习作课怎么玩起了汉字听写这样与主题无关的情境设置呢?接着看下去我才发现,老师可真是精心设计精彩无限!汉字听写大赛一共分为三关,第一关是在五秒内写出两字词语。老师在第一关的时候,故意把词语设计为开始这两个字,所以很多同学包括我当时并不明白让听写的内容是什么。正在这稀里糊涂的时候,老师公布了正确答案是开始两个字,借势询问同学们的感受,心情怎么样?这样一个问题一下子回到了习作的主题上表达出自己的真实感受。就是这样一个表达出自己的真实感受这个核心问题一下子贯穿了三个游戏的环节当中。让学生表达感受的时候有时让学生采用口头表达,有时选择写在字卡上并张贴在黑板上。课堂上学生兴致高昂,参与度非常的高,课堂一下子被游戏这块大巨石激活,感受的词语像波浪一样一圈一圈的荡漾。

二、体验式习作——有感

让学生表达出自己的真实感受,其实是一个比较抽象的过程。作文最忌假大空,但是有时我们的学生并不是不会感受,而是缺乏体验的过程。所以课堂一开始,学生就已经不是了学生而是汉字大赛的参赛选手。老师从课堂的板书,评价的奖杯,计时的哨声等营造了这样一个真实的环境,孩子们从失败的心情,获得奖杯的心情,从各个层面进行表达自己的感受。此时的表达是真实的,此时的表达是迫切的,此时的表达是水到渠成的。孩子们写出了精彩的习作片段。

三、交际课堂——有境

我们都知道口语交际是通过创设不同的情境让学生进行口语表达。但是我万万没想到的是老师智慧的使用了微信这一交流工具,真正的实现了孩子交友有对象。微信我也经常用但是从来没有想过他可以走进课堂。看来处处留心皆学问。

除了以上两个最主要的感受之外,老师的设计层层递进由易到难,老师的粉笔字美观又特点。特别是第一位老师的评价能力,在展示学生片段的时候老师的评价非常的厉害!全体学生方面的评价如,书写的速度书写的漂亮都有某某同学,展示片段的时候找了两个典型性代表。并边评边批,引出了写作的顺序,完成了要把事情表达清楚的这一个目标。画出了学生描写感受的词语,做到了要写出自己的真情实感的目标。

通过此次观摩,我感受到优秀教师的课堂是充满魅力的,是简单的设计,却蕴含着老师精心的安排,课堂非常的灵动生成非常的多!感谢教研室此次的精心安排希望以后的活动能够多多举行!


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