这样的教研真特殊

作者:教育信息网 2020-04-15 浏览:203
导读: 这样的教研真特殊 -------提高网络授课水平,从听自己的课做起 长江西路小学 孙现停 线上学习已经有两个月有余,孩子们或许渐渐已经熟悉了这样的学习方式,但是,究竟孩子们学的怎样,我们的教学还存在什么问题,课堂上孩子们的互动,似乎对于我们的疑惑,有了一些答案。在每次上课之后,...

这样的教研真特殊

-------提高网络授课水平,从听自己的课做起

长江西路小学 孙现停

线上学习已经有两个月有余,孩子们或许渐渐已经熟悉了这样的学习方式,但是,究竟孩子们学的怎样,我们的教学还存在什么问题课堂上孩子们的互动,似乎对于我们的疑惑,有了一些答案。在每次上课之后,我们会检查一下有没有孩子没按时上课,如果有,就会通知他们借助看回放来补课。线上授课,线上听课,线上教研,确实方便了听课研课,可以不受时间的限制,随时打开听,也可以把某一个地方反复的听。我觉得更好的是,可以经常听听自己的课,这是我们平时上课很难做到的。

在交流线上教学问题时,我们确实有这样的无奈:无法统览学生的上课情况,不知道学生是端端正正坐着听的,还是趴着躺着进行学习的;不知道是不是把上课当做幌子,抱着手机玩其它的;也不知道学生是边听边思考,还是三缄其口,一个耳朵进一个耳朵出。如此种种担忧,让我们的心也难以静下来。再加上有的设备不足或老化,导致直播课堂不能顺利进行,一节课中间会死机、间断、重启,这些问题真的都让老师们焦躁。线上直播,有老师敬而远之,不敢尝试,有老师高度紧张,线上直播一节课,纵然全身心投入,还是感觉不甚满意,不知如何才能尽善尽美。如此的烦躁无奈让我们不能理性的思考,不能用平常之心对待线上授课。

静下心来听听自己的课,没有想到,收获满满。平时讲课的时候关注更多的是有没有把重点和难点的地方分析清楚,学生能不能听明白,和自己预设的有什么出入。线上授课,教师的关注点不应再聚焦在这里,应该关注一节课问了什么问题,学生是怎么思考的。让学生交流了多少次,也就是开始关注学生的学习情况。后来慢慢熟悉了之后,关注的焦点也在变化,我让学生交流了什么问题,这个问题有价值吗?能引起学生的深度思考吗?学生有兴趣进行思考吗?

边看回放,边做记录,观察着每一个细节,思索着每个环节。针对线上课堂与平时课堂的诸多不同进行思考,寻求对策。线上直播从时间上看比平时多了一些,教学内容相对较少;从候课方面看,有的孩子做不到,因为在家里,没有铃声,没有提醒,有孩子就上了这节课忘了那节课;从课堂互动交流上看比平时难了些,不能想让谁发言就叫谁,只能是谁连麦就叫谁,还会遇到连麦连不上的特殊情况;从检查学生学习效果方面看,因为不能看到整体的学习状态,因此不能当堂作出准确判断。这些都给我们线上教学带来了困难,但是,如果我们经常听听自己的课,就会慢慢发现解决这些问题的方法,静下来理性的对待每一个难题。

时间短,我们就在备课上下功夫,合理安排每一节课的学习内容,让学生一节课就学习一个小问题。抓住重点精讲,保证重点内容的学习效果,练习的设计针对性强一些,做到及时的巩固,保证学习的效果。针对学生的候课问题,我觉得可以从以下几点进行尝试:每次上课前七八分钟,把学习的内容、要准备的学具和上课的时间发信息告诉孩子,提醒学生按时上课,同时早早的发起直播,等待学生的到来,并对提前进入直播课堂的孩子进行表扬。办法总比困难多,相信用心对待,一定会有收获。

课堂上与学生的互动交流,感觉和自己的预想差距比较大。课堂上,我基本上是只要有学生连麦,我就接通让他们表达自己的观点,慢慢的发现,这样一来,个别孩子只顾得连麦而不做细细的思考,连麦之后不知道要说什么。有的孩子因为不能连麦,只做听众,一节课也不见有什么“动静”。我在想:他们是不是在听、在思考、在书写?看到别的孩子一节课连麦几次,而自己因为设备问题无法连麦,他们是不是心中有失落感?会不会因此而失去学习的兴趣?因此我觉得,在备课时可以设计不同的问题,给学生时间思考、书写,让那些不能连麦的孩子有时间在评论区简单表达自己的观点,同时多采用选择、判断问题加强与学生的互动。学生不需要输入太多的字,又能很快表达自己的想法,这样一来,学生表达观点的多了,我也在课堂上时刻关注评论区学生的回答,及时的鼓励表扬,让学生感觉到,不管他用什么样的方式,老师都在关注着他。教无定法,贵在得法,适合孩子的才是最好的学习方法。

总之,线上课堂和线下课堂虽然有不同,但是只要我们细心发现,认真思考,总会找到解决问题的办法。静观自己的课堂,反思教学的每个环节,我觉得在备课的时候一定要考虑学生情况,设计针对性的问题和有思维深度的追问,给学生留有思考和书写的时间,让学生真正的动起手来、动起脑来,不能只做一个事不关己的听众或观众。同样,我们也不能追求表面的热闹和“繁华”,数学的学习还是需要用问题引领,让学生静下来,深度的思考才能真正发散学生的思维,体现数学学习的价值。

多听听自己的课,冷静的面对课堂中的问题,理性的对待线上教学,直播课堂一定会越来越好!

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