由一篇写话想到的……

作者:教育信息网 2020-04-15 浏览:213
导读: 由一篇写话想到的…… 本周让孩子们进行了第四单元的写话。课本给出了四幅图片,并且给出了表示时间的词语,目的就是为了让孩子们在写每幅图片的内容时可以做到不重复,而孩子们也基本用上了这些词,能够很好的写出了图片上所要表达的内容。这样的连图,比较容易写,孩子们能够轻而易举的写出很多内容。...

由一篇写话想到的……

本周让孩子们进行了第四单元的写话。课本给出了四幅图片,并且给出了表示时间的词语,目的就是为了让孩子们在写每幅图片的内容时可以做到不重复,而孩子们也基本用上了这些词,能够很好的写出了图片上所要表达的内容。这样的连图,比较容易写,孩子们能够轻而易举的写出很多内容。

但这次写话也体现了一些问题:一部分孩子不知道加题目,虽然再三提醒,还是忘记了加;一部分孩子没有分段,整篇内容一段写了下来;还有一些孩子的标点符号不会用,用错,如:错的最多的还是冒号和双引号的用法,不是位置写的不对,就是没有写双引号。针对这样的问题,还是要加强练习一下。

而我在评价孩子习作时,评价的语言稍有所欠缺。一是语速太快;二是在评价孩子的写作时,语言不够准确,泛泛而谈,比较片面。讲解的不是特别清楚。

课下询问了没有交作业的几个孩子,家长给的反馈是:孩子不会写也不写。我一听顿时愣了一下,不会,这个问题我还真没有想到,忽略了还有不会写的孩子,一时间我还很自责,怎么没有想到孩子不会呢?转头一想,不对呀,不会写,家长就不管了吗?孩子的一句不会写,就可以不用写了吗?这种连图,随便都能写出几句话吧?于是,我就打电话询问到底是怎么回事?家长也觉得不好意思。我又让孩子接电话,慢慢地讲解该怎么写?让他试着写一写,写好后拍照片给我看看。

其实,究其原因,并不是孩子不会写,而是懒得写,不想动脑筋想,不想动笔。而这时候我们家长切不可放任不管,持无所谓的态度,孩子不想写就不写吧。那么他下次还会用同样的理由来逃避写作业,这是万万不行的。

和这个案例相反的是另外一个孩子,小心翼翼的给我发信息:老师,我有不会的可以发信息问您吗?我立刻回信息,欢迎随时叨扰。紧接着就把她要问的问题发给了我。这个孩子的家长虽然也在家陪读,但是家长也有工作要忙。于是关于作业方面,包括上网课,都有孩子自己操作完成。相对于这样自觉的孩子,对于家长催了很多遍还不想写作业的孩子,慢慢地差距是肯定要拉开的,如果我们随之任其发展,只会越来越差。

每一个孩子都是一块璞玉,要看我们怎么去雕琢,去培养。一味的放纵,只会让孩子越来越懒惰。学习,本就是一件非常辛苦的事情,但反过来说,相比将来遇到的问题,学习又是最轻松一件事。现在的努力学习,是为了将来能够选择的路更宽一些。

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