理清逻辑 提升思维

作者:教育信息网 2020-04-15 浏览:235
导读: 理清逻辑 提升思维 ----观北京四中《2020高三地理复习研讨》有感 郑州市第五十三中 刘艺轩 前几天接到地理组长通知,有一场关于高三复习的研讨课,立马放下手头的...

理清逻辑 提升思维

----观北京四中《2020高三地理复习研讨》有感

郑州市第五十三中 刘艺轩

前几天接到地理组长通知,有一场关于高三复习的研讨课,立马放下手头的工作,点开直播。地理科目的远程教研是北京四中高考教研的第四场,由北京四中朱海燕老师为广大一线教师分享地理复习的经验。

各个科目针对学生问题,都喜欢建议学生进行题海战术,可是练习了很多题目,遇到新的题目还是无从下笔,究其原因,还是没有掌握正确的答题技巧。对于地理科目,朱老师特别强调了答题的顺序,主要包括三大点,首先审题认图,进入情境。这个也就是我们老师平时反复强调的审题,但对于地理科目来说,要审位置,审概念,审限制条件,审设问本质,审材料。第二步,搭建桥梁,构建框架。所学知识很多,如何将知识和题目联系起来,就是这一步需要思考的。平时就要注意锻炼整体思维,提到自然地理,就得想到地球、气候、水文、地貌、生物等,提到人文地理,就得想到区位要素。另外,逻辑思维也需要培养,养成好的思维习惯,做题时走到这一步,效率会更高。最后一步,组织语言,精准表达。落笔很重要,究竟是否得分就看这一步了。注重理清逻辑顺序,用地理术语准确表达,养成良好的地理思维习惯。

大方向有了,为了让广大一线教师更有针对性帮助学生理清答题思路,朱老师针对描述特征类题目、描述过程类题目、分析说明条件类题目、分析说明现象原因类题目,分别结合高考题依次分享经验。针对描述特征类,强调由总到分,即由宏观入手,落实到细节,要有空间意识,用动态角度全面系统的思考问题。针对描述过程类,建议遵循时间脉络,思考起点、过程和结果。建议学生自己动手绘制过程图,印象会更加深刻。针对分析说明条件类,鼓励学生从具体情境出发,辩证分析。针对分析说明现象原因类,教师帮助学生进行概念原理关系的构建,弄清时空尺度问题的指向。

最后,在现在高考冲刺阶段,一定要注重夯实基础,注重精练。在有限的时间内取得好的效果。

虽然现在不带高三,但作为入职不到一年的我来说,收获颇丰。现在的试题不比从前,题目灵活新颖,做题时凭借僵硬的答题模版显然不能真正学以致用,平时要注重培养基础年级学生的答题技巧,夯实高三复习的基础,另外作为年轻老师,在平时练习时多多注意答题问题,对于自身的成长,也是益处多多。

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