个人素养提升研修心得(三）

如何实现小组学习的有效性

——《太阳》教学反思

二七区王庄小学 王文丽

《太阳》是一篇说明文，因为课文整体内容比较浅显易懂，特别是在介绍太阳特点的段落说明方法特别明显，学生阅读难度不大，所以我在进行教学活动设计时把重点放在学生自主探究活动上。整节课我一共安排了三次小组学习活动，分别是“自主识字”、“整体感知”、“研读方法”三个环节。课前我在预设这些活动时曾担心小组学习会陷入形式，或者是学生在交流时不能真正每个人都得到展示和锻炼，从整节课的学习效果来看，孩子们的同伴互助式学习很有序而且达到了人人有参与、人人有成长。这当然与孩子们平时的学习习惯养成有很大的关系。可以说这节课也让我对小组合作学习有了更深的理解和感悟，下面我就结合本节课谈谈自己的体会：

1、小组学习需要细化的目标指导。本节课上我安排的三次小组学习都把学习任务具体细化，结合课标上的标准与文本学习内容，把每个任务都进行了可操作、可评价的要求与表述，学生有了明晰的学习任务，这样小组学习才能发挥时效性。

2、小组学习的过程需要教师及时必要的参与。课堂上作为教师在小组活动时一定要走到每个小组，真正成为学生学习的引导者。在认真聆听孩子们交流发言的同时，对小组学习的情况给予恰当的指导，比如:组内成员怎样进行交流?

小组学习要发挥时效性，作为教师一定要深入研读教材和学情，围绕课标的要求设计有效可行的活动任务。小组学习是培养学生会学习、会合作的一个有效途径，关键在于教师的有效设计和细致指导，只有这样我们的小组学习活动才能摆脱形式化的困境，让课堂成为学生思维发展和能力提升的天地。