拼图式阅读在教学中的应用--感悟

作者:教育信息网 2020-04-16 浏览:212
导读: Jigsaw是生活中我们很熟悉的一种拼图游戏,尤其是家里有孩子的人人都玩过这个游戏,它是将玩具的各个零散的部件拼成一副完整的图画,在拼图的过程中,可以锻炼孩子的的记忆力,锻炼孩子分析推理的能力以及动手的能力。 罗教授今天讲座的Jigsaw reading拼图式阅读,正是将拼图理念与阅读结合...

Jigsaw是生活中我们很熟悉的一种拼图游戏,尤其是家里有孩子的人人都玩过这个游戏,它是将玩具的各个零散的部件拼成一副完整的图画,在拼图的过程中,可以锻炼孩子的的记忆力,锻炼孩子分析推理的能力以及动手的能力。

罗教授今天讲座的Jigsaw reading拼图式阅读,正是将拼图理念与阅读结合的一种方法,让孩子们在分析判断前后句上下文的逻辑顺序的过程中,得到思维能力的提升。它是一种以文本为基础的教学方法---text based approach,it is a kind of class design based on cooperative learning。合作拼图阅读教学对于提高学生学习动机的影响很大,当学生学习的热情和主动性得到了极大的提高时,对教学效果就有了积极的影响,促进了学生的阅读认知能力,培养学生社会交往能力,特别是语言交际能力都有积极的影响。它已经被很多一线的中小学老师应用于课堂教学,并且通过大量的教学实践证明,它也可以调动学生阅读的兴趣,提高阅读教学的有效性,对培养学生的合作的精神和实现少教多学等方面都有很大的积极的影响。

Jigsaw英语阅读教学要求我们首先是组建学习的小组,学习小组的建立需要在老师的指导下进行,组建自主合作性的小组,组建的时候需要以中高或者高低不同层次的学生相结合,这样他们在合作学习的时候可以进行相互指导和互相学习,并且老师要将难易不同的阅读材料进行任务分配,可以把一篇故事分成几个部分,每一个小组的学生负责其中的一部分,对于语篇不可分解的故事,可以让每组学生负责其中的一项任务,选择难易程度不同的文章和故事,让每组学生负责一篇。在Jigsaw实施的过程,让学生按照四到六人组成基础组base 或者home group,每组学生分到不同的任务卡并填写任务,相同编号的学生重新组成专家组---expertsgroup进行课题的研究,最后回到基础组汇报,在课堂结束的时候老师要让学生进行学习单元结束后的测试,检查每个学生对学习任务的掌握情况,在检测的基础上教师要进行一个反馈,合作小组的组员测试结果就是其合作学习的反应,所以合作拼图模式又叫做合作学习模式。

最后罗教授指出,在使用Jigsaw阅读教学的过程中需要注意的几个问题:第一是学生,学生要自行形成组员之间和不同小组之间的互评,还要建立竞争的机制,通过竞争培养学生的学习情感和肯定学生的学习态度。第二是教师,教师的材料讲解---focus on form,首先要讲解材料的意义和形式,然后巩固理解文本基础之上,创造新的意义。教师角色的定位是以学生为中心,教师为辅助,整个学习老师全程的去监督。第三是教学的组织,课堂学生座位排列要以分成小组的形式,根据不同的文本难易度协调好具体实施的步骤和时间的分配上,老师一定要把握好,并且老师要对学生做好事前的培训,要一步一步的带着学生走,这样才能做好。合作拼图学习模式让每个人都是小组活动的主人,又是某一个问题的专家,让学生在合作学习中得到思维的发散,在质疑中得到批判性思维的发展,真正落实了学科的核心素养,相信学生忘掉课本所学的知识之后,能发展成为更好的自己,这也许就是教育的本质吧。

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