网课中的师生礼仪

作者:教育信息网 2020-04-16 浏览:415
导读: 网课中的师生礼仪 唐团伟 “亲师友,习礼仪”,是传统教育对学生的礼仪方面的基本要求。学生在校学习,教师可以通过对课堂、课间等礼仪要求来实现对学生的礼仪教育,通过师生面对面的礼仪实践来检验教育成果。但一场突如其来疫情的改变了师生的教与学:教师网上教,学生宅家学,师生之间天各一方、隔屏互动...

网课中的师生礼仪

唐团伟


“亲师友,习礼仪”,是传统教育对学生的礼仪方面的基本要求。学生在校学习,教师可以通过对课堂、课间等礼仪要求来实现对学生的礼仪教育,通过师生面对面的礼仪实践来检验教育成果。但一场突如其来疫情的改变了师生的教与学:教师网上教,学生宅家学,师生之间天各一方、隔屏互动。通常情况下的礼仪教育缺少了适应网课特点的特殊要求,失去了面对面实践、检验的具体情境,推行起来难度加大。那么,在网课的特殊背景下,师生有哪些需要遵守的礼仪规范呢?

我认为,师生应该从以下几个方面做起:

一、 师生候课礼仪

网课背景下,教师线上授课,学生无法像以前那样提前在教室候课,所以需要教师提前2—3分钟发起直播(或视频会议)。以便让学生提前进入直播间候课。教师可在幻灯片上打上本节课的课前准备、需要预习的知识点及听课的要求,以便学生提前做好准备。

教师提前发起直播既可以体现教师对课堂的重视、对学生的尊重,又方便学生提前做好课前准备、保证课堂的效果。学生的提前候课同样体现了对上课的重视、对老师的尊重。所以,师生的候课的礼仪不可缺少。

二、 课前问好礼仪

校内上课,上课前学生会齐声向教师问好、鞠躬,教师也会回礼、向学生问好。这样既体现了师生的相互尊重,又告诉学生本节课即将开始,提醒学生认真听讲。云端课堂因加入了网络的“虚拟”的成分,缺少了课堂的真实情境,从而导致课堂效率的低下。所以,更需要通过加强师生上课的仪式感,营造在校上课的真实氛围来增强课堂效果。

当然,网课师生课前的问好礼仪与在校上课有所区别。在直播课上课前,老师可以先向学生问好,学生通过互动面板回复“老师好”;在视频会议上课前,师生的问好礼仪可以仿照在校上课的仪式,去掉鞠躬环节,在教师宣布“上课”后,学生齐声向老师问好,教师回复“同学们好!”。

课前师生的相互问好体现了师生的相互尊重,既融洽了师生关系,又有利于营造课堂的真实情境,提高课堂效率,所以很有必要。

三、 课上互动礼仪

在线上课,为体现学生的主体地位,增强课堂的效果,必要的互动不可缺少。但在网课背景下,师生的互动增加了时长,降低了效率。再加上网速和听课设备的原因,互动更是难上加难。在这样的背景下,为保证师生互动的有序、有效,更需要一些师生互动礼仪来规范。我认为师生互动礼仪要做到以下两点:

(一)师生开启露脸模式

直播上课,教师的露脸可以让学生倍感亲切,有利于提醒学生认真听课,从而增强学生的听课效果;视频会议上课,师生共同开启摄像头,可以营造在校上课的真实情境,方便教师对学生听课状态的关注,从而提高课堂效率。同时,师生共同开启摄像头也体现了师生坦诚相待、彼此尊重,是网课礼仪的基本要求。

在这一方面,要先对学生加强引导,并提出具体的要求,比如摄像头的角度、学生的坐姿等。然后在课堂管理中加强监督、检查,督促学生养成习惯,形成师生共同遵守的“网课公约”。

(二)课堂互动要积极、有序

在线上课,当教师提出问题时,学生应积极回应、回答。这样不仅能体现出学生对教师的尊重,还可以使教师的教和学生的学形成良性互动,从而提高课堂的效率。

直播上课,学生通过互动面板和连麦来回答问题。当老师提出问题时,学生应积极在互动面板上出示自己的答案,用语要规范、文明,不回复与课堂无关的话;当老师有连麦要求时,学生应即时连麦,及时回答。视频会议上课,当被老师点名提问时,要立即打开麦克风,先回复“在”,然后大方地回答问题,保证课堂环节有序推进。

四、 课后告别礼仪

在校上课,下课时教师会宣布“下课”,学生起立后齐声向教师说“老师辛苦了”,教师回复“同学们再见”,来彰显师生的告别礼仪。线上授课同样需要通过这种仪式感来体现师生的相互尊重。鉴于网课的特点,网课结束时,教师可通过“这节课我们就上到这里,同学们再见!”来与学生告别,学生可以回复“老师辛苦了”“老师再见”来与老师告别。

还有一个细节需要老师们注意,因为网络的延迟性,本节课结束后需要教师等几分钟再结束直播或视频会议,这样既可以保证让学生听到教师告别的话,还可以让学生离开课堂时感受到老师的“恭送”,感受到教师对他们的尊重。

教育无小事,事事关育人。我们唯有注重每一个细节,才能让教育“润物细无声”。面对网络课堂这一新生事物,我们只有不断实践,不断探求,才能找到最好的教育方式,达到最佳的教育效果。

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