在“疫课”中成长(八)——第八课 科学的思维方式

作者:教育信息网 2020-04-16 浏览:265
导读: 在“疫课”中成长(八) ——第八课 科学的思维方式 2020年4月14日 2020年(农历庚子年),这场突如其来的疫情,改变了中国,也改变了世界;改变了我们的价值认知,也改变着我们的生活习惯和行走方式。灾难给人类带来惨痛的教训的同时,也让我们清醒的认识到:未来是不确定的;...

在“疫课”中成长(八)

——第八课 科学思维方式

2020414

2020年(农历庚子年),这场突如其来的疫情,改变了中国,也改变了世界;改变了我们的价值认知,也改变着我们的生活习惯和行走方式。灾难给人类带来惨痛的教训的同时,也让我们清醒的认识到:未来是不确定的;不变是暂时的,变化是常态的;而对于我们人类来说,唯有与时俱进,用改变适应不确定,用改变应对变化,才是发展之道。需要改变的不仅是“知”和“行”,还有“知”与“行”背后的思维。

“疫课”的另一点启示:建立科学的思维方式。

关于“思维方式”,不同专家有不同的解读,在这里我想从一个普通教育人的角度谈谈自己的理解。

一、建立初步的辩证思维方式

辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展过程及其规律性的思维,是马克思主义哲学的基本思维方式之一。这里我不对辩证思维做更多的理论探讨,我只想谈三点。

(一)“两点论”

我们要坚持一分为二的看问题,既看到事物有利的一面,也看到事物不利的一面。比如:这次突如其来的疫情,给我们带来了惨痛的经历,从另外一个角度,为我们公共卫生领域的发展积累了经验教训;再比如:在这次疫情中,中国采取了“居家隔离”“封城”“封村”等举措,一方面对中国经济发展带来了巨大的损失,但另一方面却有力的抗击病毒,挽救了千万生命,也为世界赢得了时间。“两点论”能让我们始终对事物保持清醒的认识,让我们的喜悦中保持警醒,在绝望中看到希望。

(二)“重点论”

“重点论”是指在生活和工作中,要建立抓突出问题,关键问题,要抓问题的重点和重要方面的思维方式。这次中国“抗疫”能够取得阶段性胜利正是得益于此。当疫情开始蔓延,党和国家首先抓重点疫区“武汉”,抓武汉又抓住了突出问题“应收尽收”,于是“武汉封城”;于是雷神山医院、火神山医院、一座座方舱医院相继交付;于是全国驰援湖北;党和国家重点抓切断病毒传播途径,于是全民居家隔离;于是全民外出戴口罩,于是严格流行病学调查……抓住主要问题,就抓住了问题解决的“牛鼻子”。“重点论”让我们能够把握核心,解决问题。

(三)“转化论”

“转化论”是指矛盾积累到一定程度就会由量变转为质变。这次“新冠病毒”疫情在中国肆虐时,部分国家并没有意识到问题的严重性,最终导致现在全国性的灾难,正是这种积累的结果。同样,中国抗疫能够取得阶段性胜利,也正是一点一点,一个病例一个病例的减少,积小胜而成,最终实现现在边防控,边复产的局面。我们常说“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”说的也是这个道理,在孩子成长过程中,一定要关注细节,养成好习惯,避免小毛病变成恶习。

无论成年人还是孩子,建立初步的辩证思维,既能帮助我们清醒的发现和认识问题,又能帮助我们分析和解决问题。

二、建立初步问题导向目标导向思维方式

问题导向思维,是以发现问题、分析问题、解决问题为思维主线的思维方式。武汉抗疫初期,抗疫效果不明显,党和国家相关领导,通过调研,从千头万绪中复杂情况中,找到了武汉疫情传播问题的关键——“不知道究竟哪些人是确诊患者”,然后分析问题,提出“应收就收”“早发现、早隔离、早治疗”的政策;提出加大试剂盒的研发和生产速度;建设雷神山、火神山医院,建设方舱医院等一系列解决问题策略。确诊病例找到了,然后开展流行病学调查,隔离密切接触者……就这样中国的疫情被一步步控制住了。另外,开学在即,各级各类学校却因为疫情而无法正常开学,基于这个问题,教育部提出了“延期开学期间,停课不停学”,于是开启了以在线教育为主体的“全民网课时代”。问题导向能让我们在生活的千头万绪中找到问题,然后循着问题主线,分析和解决问题,从而推动事物的发展。

目标导向思维,是以明确目标,策划实施,达成目标为思维主线的思维方式。目标是贯穿整个过程的关键。比如在武汉抗疫过程中,为了尽快实现“应收尽收”“早发现、早隔离、早治疗”,湖北省将临床诊断病例数纳入确诊病例,这样指向目标的决策,解决了核酸检测的时间问题,让更多的患者能够尽早得到妥善的救治。建立目标导向思维,首先要建立目标意识,做事前,先明确目标,然后基于目标设计过程。目标导向能使我们始终明确方向,不至于跑偏。

问题导向思维和目标导向思维能够让我们工作和生活指向解决问题,指向明确的目标,而不是回避和“帅锅”。

三、建立初步的系统思维方式

系统思维是人们运用系统观点,把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识的一种思维方式。我国提出的“新发展理念”就是系统思维方式指导下的发展理念。简而言之,我们在思考事物的过程中,始终把事物放在系统的整体关联中思考。在这次“抗疫”过程中,10天建成一个可同时收治1600名病患的雷神山医院,绝对是一项需要多部门联动的庞大的系统工程。125日,确定建造,128日“中国铁塔”完成通信基站建设和;129日……25日交付使用;28日收治首批患者。之所以如此高效和有效,正是因为各个部门在施工时始终坚持系统思维,把部门工作放在系统的整体关联中思考。

系统思维让我们的学习和工作,能够更协调的发展。如果教师学生都能以系统思维思考学习,必然能起到事半功倍之效。

四、建立起初步的创新思维方式

创新思维是指用新的角度、新的思考方法来解决现有的问题的一种思维方式。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。”武汉“抗疫”中,正是采用创新思维创造性地建设了“方舱医院”这种新的医院,才真正实现了应收尽收的目标,从而从根本上解决了控制传染源的问题,也使得更多病患能够早隔离、早治疗。创新思维并不是真正的“无中生有”,而是在原有基础上增加一些,减少一些,深入一些,优化一些。中国特色社会主义正是党和国家几代领导集体将马克思主义基本原理同中国实际相结合以“创新思维”创造性开创的道路。

对于我们个体来说,创新思维是个体发展的动力,也是我们生命活力的源泉。

五、建立纪律规则思维方式

对于国家公民我们必须建立法治思维的思维方式。更宽泛一点,对于我们每一个个体必须建立起纪律规则的思维方式。“无规矩不成方圆”,纪律规则是组织和团体存在的必须。面对“新冠病毒”,中国抗疫之所以能够起到阶段性胜利,与全国人民共同遵守规则居家隔离有着密切的关系。正是因为全国人民的规则意识,才真正阻断了病毒的传播。当然我们也看到在疫情中,确实有人不遵守规则,他们都受到了舆论的谴责,当然,那些严重的,触犯法律的也受到了法律的制裁。

建立起纪律规则思维方式,我们才能在规则的范围内获得最大限度的自由。

科学的思维方式,能够指导我们做出科学的分析和判断,能够指导我们做出正确的行动。当然科学的思维方式不止这些,这只是个人的一点思考罢了。

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