我的主播之路

导读： 我的“主播”之路 停课不停学期间，我无奈又光荣地成为了一名“教师主播”。开展网络授课，教师和学生都要有一个心理适应过程，尤其是和线下教学相比，网络授课交流少、偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。对于知识的吸收，网课形式定不如真人授课，效率也不高，学生也比较容易产...

我的“主播”之路
停课不停学期间，我无奈又光荣地成为了一名“教师主播”。开展网络授课，教师和学生都要有一个心理适应过程，尤其是和线下教学相比，网络授课交流少、偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。对于知识的吸收，网课形式定不如真人授课，效率也不高，学生也比较容易产生懈怠心理。为了最大程度地抑制网课的不利因素，发挥线上教学的优势，我着实费了一番功夫。
为了确保网课顺利进行，我在群里做了问卷调查，确保每个学生家里网络畅通。在网络课程开始之前，做好各种准备工作：向家长说明上课时间、上课准备、上课注意事项。针对个别学生家里网速慢，我专门录制了微课，供他们学习。微课是对网络课程的补充，虽然只有短短十几分钟，但是有录好一堂微课并不容易，经常需要反复录制，以便达到理想效果。
在前期准备工作做好以后，网课依然出现了很多问题。为了解决网课沟通不良问题，我先是针对个别情况和家长电话沟通。然后就是利用好作业反馈进行沟通。适量的作业布置和批改，作业量少而精，然后对于学生提交的作业一一进行点评，评语以鼓励性语言为主。尽量探索多种形式的作业，除了朗读作业、阅读记录卡、转述作业以外，我尝试编辑线上测试类的作业，这种作业的优点是反馈及时、交互性强，学生在做完后立刻就能给出反馈，学生可以查看自己的错题集，很多学生对这种形式感到新鲜，为了能得一百分，他们反复做，很多孩子做了三遍以上。作业形式的多样更能刺激孩子的学习积极性，而不断的重复一种类型的作业则令孩子心生厌倦，因此作业形式上的多样化是一种更有效的反馈方式。
除了及时反馈，阶段性的反馈也必不可少。我会隔一段时间给坚持打卡的同学鼓励，把他们的打卡成果分享到群里。会在线上制作奖状，发到群里，对这段时间内表现优异的学生进行奖励，同时以这种方式对其他同学起到引领的作用。
我们网课安排的是学生上午观看名师课堂，我下午在进行直播，讲评作业和今天的教学重点。为避免在直播时自说自话，我会尽量多的“突袭提问、随机提问”，鼓励学生大胆连麦，也可以让所有人打字回答，尽量让每个人参与进来。在互动中尽量避免“对不对”“是不是”和开放式的问题。可以提前想好几个答案供学生选择，让学生扣“1.2.3”，学生参与互动的意愿会更高。我会将语气尽量变成询问，尽量让语言有交流的感觉，有时候就是自问自答，创造近似对话的情境。尽量带着感情去讲，因为学生隔着屏幕可能也会感觉到。
我努力在线上开好班会课，在班会课上给学生们加油打气，适时对学生进行思想教育和心理疏导。班会课可以和当前特殊时期相结合，让学生去思考，如果你们长大了你们能为这个世界做什么。我觉得只讲知识是不够的，让学生立志，既有近期目标又有远期目标，才能激发他们的学习热情。
除了开好班会课，根据学校要求，我也组织了多次线上家长会。将近期学生线上学习发现的问题与家长们进行交流和沟通，从思想和认识上让家长们重视起来，家校携手教育好孩子。给家长一些建议，指导家长们科学有效的在家监督孩子学习尤其在家长复工之后如何监督孩子学习，我仔细思考、认真总结了一些策略提供给家长们，让家长们有心、细心、耐心地监督孩子的学习。由于线上学习，更多的是家长在陪伴孩子，就更须要依赖家长的力量，和家长之间的沟通是不可或缺的。我会把学生的课堂表现、学习状态、作业情况反馈给家长，并进行跟踪，让家长参与学生的线上课程学习管理，提醒、监督孩子的学习，为线上课程做延伸。针对一些特殊学生和学习有困难的学生，我每天线上沟通，积极督促家长关注孩子的学习。
除此之外，为了让学生重视网课，及时反馈学生的学习情况，我和我们组的老师一起定期组织测试，一周一测，一测一反馈。为了让学生全员参与测试，除了提前发通知以外，我还和未确认通知的家长进行电话联系，最终在期中考试时，我们班学生全员参与了线上测试。在每次测试之后，我都认真写质量分析，一题一题地总结答题情况，并通过直播课反馈给学生。
对于网课我觉得自己还有很大的不足，必须尽我所能，把自己能考虑到的每一个小细节尽量做好，我特别相信一句话“致广大而尽精微”，从细微处着手，认真做事，才能看到更广阔的风景。