社会应急状态下线上教育的几点反思

作者:教育信息网 2020-04-17 浏览:599
导读: 社会应急状态下线上教育的几点反思 文博小学 郭国伟 由于视野有限,主要结合自己的工作经历,站自身角度对工作进行反思。 曾经读过一些文章对于未来学校的描述,大...

社会应急状态下线上教育的几点反

文博小学 郭国伟

由于视野有限,主要结合自己的工作经历,站自身角度对工作进行反思。

曾经读过一些文章对于未来学校的描述,大致意思是,未来的学校将会突破学校围墙的限制,打破教室的壁垒,“互联网+教育”等新的教育形式将成为主流。当读这些文字的时候,感觉还有些远,但当冠状肺炎疫情突如其来,一切在瞬间成为了现实。但我认为,这种教学方式的出现,家庭、社会、学校都还没有做好充分的思想准备,这是教育在一个特殊时段内采取的一种特殊教育教学方式,我想这也是我们各级各类教育主管部门下发的各种文件中,重点强调“复学时仍然要零起点教学”的原因吧。所以,当疫情逐渐可控,学校在有序复学的时候,我们非常有必要对这一段线上教育工作进行反思。

社会应急状态下线上教育的几点反思 教学 学生 疫情 孩子 教学研究  第1张

各种大灾大难对我们中华民族的侵袭不是第一次,也决不会是最后一次。所以当我们再次面对类似这样灾难的时候,如何把线上教育开展得更完善,这不仅仅是教育专家要考虑的问题。中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,立足当前,着眼未来,重点部署了面向教育现代化的十大战略任务。其中第八大任务是“加快信息化时代教育变革。建设智能化校园,统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术推动人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化教育的有机结合”。在《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022)》中也明确提出“大力推进教育信息化。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合,支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革,逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖”。从这一点而言,我们更应该去反思我们的线上教育工作。

一、线上教育要始终坚守立德树人的原则。

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念,其中第一个就是“更加注重以德为先”。所以,我们的线上教育绝不能理解为简单的“线上教学”,它必须以立德树人为前提。在全国教育大会上习近平主席明确提出:必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。

所以,无论我们教什么,怎么教,都是以育人为目的。此次疫情把我国教育信息化的争论从行业内一下子推到了所有人面前;广大农村地区,很多家长刚刚用上入门的智能手机,却要监督和指导孩子上好线上课堂。于是一时间家庭“鸡飞狗跳”;老师“现学现卖”;网络服务“新年大堵车”,一线平台面临较大崩溃。家长成了老师、老师成了主播、家庭成了学校,在这种前提下,我们来不及去更多的思考“育”就仓促认真“教”了。于是,在本次线上教育的过程中,部分家长对孩子视力和身体健康表示担忧。

我认为,在这样的灾难中,我们学校教育应该把学生的心理健康、身体健康放在首位;应该把当前的社会做为我们最大的课堂;把正在发生的事儿作为学校教育最好的课程,在完成教学任务的同时始终牢记我们要“育”的内容。其实经历每一次灾难,每个人都会经历恐惧、无助、茫然、接受、理性的过程,对于孩子来说我们前期对他们心理变化的关注非常重要。令人欣慰的是,我们的学校通过班会、家长会、升旗仪式、其它活动都关注到这些内容,更重要的是通过这些疏导教育,把学生引向更广阔的人生课堂,让他们关注社会、关注生活、崇尚英雄

社会应急状态下线上教育的几点反思 教学 学生 疫情 孩子 教学研究  第2张

二、关注特殊群体,解决特殊情况。

2020年2月29日,一名14岁的女孩,因为没有手机上网课服毒自杀。透过现象,很多人都会问,这个女孩在这一段时间内,内心经历了什么样的煎熬,才让她决定放弃自己的生命?庆幸的是抢救及时,女孩生命无碍,但我们不禁又问,这个劫后余生的女孩,还能不能一如既往地热爱生命呢?

还有一张照片,也同样引起了大家的关注:一个初中女孩,家里没有宽带,晚上只能到村支部蹭网上课,每天两个小时,父亲蹲在一旁陪伴。后来,我还曾看过一篇关于这件事的文章《不是每一个家里没网的孩子都有“白月光”》。或者再换句话说,不是每一个家里没网的孩子都能到村委蹭网上课,如果这样理解,这个孩子还算幸运的。

我个人认为,当疫情突如其来,线上教育被动推出的时候,这种区域内教育的相对均衡又被进一步地拉大,虽然网络服务、接收终端不是核心的学习因素,但我们不可否认,它制约着学习过程的发展。所以,教育公平是一定区域内的相对公平。

在本阶段的线上教育中,通过调研,我发现有以下几种特殊情况需要引起我们的反思。

一是家庭贫困的学生,家庭没有网络,缺少接收终端。

二是家庭根本不重视孩子线上教育参与情况,或者因为生计操劳而无暇顾及。

三是父母外出上班,孩子不自觉,不但没有认真学习,反而光明正大地玩起了游戏。

四是一家有多个孩子的家庭。这种家庭在进行线上学习、填写疫情统计表和作业打卡时纷繁交错,家长有点儿崩溃。

其实最有理由崩溃的是老师,批改一次线上作业就需要三到四个小时,每天至少几十个电话和家长沟通。还好本次是省教育厅统一安排的线上名师同步课堂,要不然老师们压力会更大。

其实,针对建档立卡户,政府部门后来都直接介入,解决了相应的困难。个人觉得,针对一些极其特殊的学生,任课老师前期的反馈和关注非常重要,因为他们最了解学生。我想只要有老师的及时关注和反馈,任何孩子都不会出现极端事件。比如在本次线上教育前期,我校四年级有一位建档立卡的残疾学生,在班主任的关心协调下,一位热心家长提供3000元的爱心基金,帮这个孩子解决了实际困难,而且反复强调,不要让其它家长及孩子知道她献爱心这件事,要保护孩子的自尊心。

其它几种特殊情况,我觉得可以通过家庭互助、村组互助、小区内互助的形式,来大大缓解目前的窘境。

所谓的家庭互助就是选择住址最近3个左右的家庭,大家都有同年级的孩子,让孩子们集中某个家庭互助学习,这样既减轻了孩子家庭购买终端设备的压力,孩子们也有了学习氛围,同时解放了家长一部分时间。

家庭互助的模式是自愿结合,但村组互助则需要在政府和街道的主导下提供必要的场地。据我个人了解,目前广大村组村委会的阵地建设都非常到位,各个新建小区、社区物业都有专门的办公区,而且目前而言这两个地方都有一定的网络基础。今后可以在政府的主导下,进行网络升级改造,如果再遇到类似这样的灾难,这两处场所有责任,也有义务给特殊的孩子提供学习的环境。每个村组、社区和小区都有居住的教师,都可以对这一部分特殊孩子提供关爱。我认为,只要我们这样去做了,绝对会避免社会极端现象在家庭特殊的孩子们身上发生。

我想即使像新冠肺炎这样的传染病,只要小区村组经过14天的封闭后一切正常,那么这个区域安全相对是有保障的,因为每个区域相对独立。但从思想上就不重视线上教育的家长,尽管我的同事在前期几乎是天天电话提醒,但仍然效果甚微。

教育不是万能的,教师更不是万能的,每个家庭在教育孩子方面的千差万别也可以理解。

愿自杀这一极端事件不再在孩子们身上发生;愿我们的孩子以后不在野外的至高点追逐学习的的网;愿我们的老师不再出现冰雪未融的山头,在寒风中给孩子们上课的悲壮,让每一位教师有尊严、有体面的工作将是一个民族的幸事。

卢梭说:真正的教育就应该教会孩子保护自己,经受得住命运的打击,而不是把豪华和贫困看在眼里。

我们有太长的路要走!

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三、如何因材施教。

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念,其中“更加注重因材施教”就是其中之一,但目前就线上教育的方式给因材施教带来了极大的挑战。

如一位家长反映,她的孩子非常喜欢跳绳,而室内封闭的日子也非常适合这项运动,但跳几天后,楼下的邻居进行了委婉的提醒,虽然也没有强烈反对,但也实在不好意思再让孩子进行下去。各种先天条件的限制,给因材施教带来了障碍。

我一直在思考,如果我们把某个年级所有学科老师,分成A、B、C三个班,打破目前省教育厅线上统一教学的方式,让孩子们根据自己对某个班老师的喜好来选择;另外,三个班在教学内容要求上有适当的区别,让孩子自评后选择自己的班级。我个人认为,还是给孩子一定的自主空间了,有一定的可行性,值得尝试。

同事朱老师非常用心,根据孩子们学习习惯,她把她们班分成了几个圈儿,这样交流起来就更有了针对性。这就是因材施教的教育思想在教育实践中的具体运用。

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四、家庭教育是影响线上教育效果的重要因素。

其实何止线上教育,家庭教育影响了孩子成长的方方面面。

亲子关系决定了一个人精神的最基本状况,师生关系促进与影响了一个人精神的丰富与活力。习近平主席指出,家庭是人生的第一课堂,父母是孩子的第一老师。家庭教育涉及很多方面,但最重要的是品德教育,是如何做人的教育。可见家庭教育在孩子生命成长中的重要地位。我们常说,对孩子最好的爱就是陪伴,也只有共同的家庭生活才能使家庭教育发挥应有的作用。

在此次疫情期间,无论大人和孩子全部被封闭家中,在平时而言,其实这是非常难得的一家人的欢聚时光,但部分家庭却出现“鸡飞狗跳”的家庭氛围,个别家长也表示,真有些“崩溃”。我认为出现这种情况有它的外在因素影响,一是前期全国疫情的形势会给所有的人带来精神上的压力,无论孩子还是成人,都会出现或多或少的焦虑现象,所以这样特殊的时段,关注孩子的心理变化也是家庭教育重要的内容;另外,各种健康打卡、网课、作业等一切学习活动都需要家长参与指导,特别对于小学阶段的家长而言这种参与更是必须。其实出现这种情况最根本的原因,我认为还是平时家庭教育参与的少、关注的窄,只停留在表面。所以现在一时间全面参与,给部分家长带去了明显的不适应。

一切教育活动都是为了孩子的成长和发展,为了孩子一生的幸福。我们眼前的每一个孩子,都是未来世界的建设者,他们必须从当下汲取教训、积累生活、锤炼品格、提升能力。钟南山院士说,现在用知识缝制铠甲,将来用行动报效祖国。所以,无论是家庭、社会还是学校,我们都需要让每一个孩子意识到,眼前所发生的一切都是最好的课程、最生动的教科书。

尽管本次的线上教育给许多家长带去了不适应,但这种学习方式决不会随着疫情的消失而消失。相反,它是未来教育发展的方向,上文中已提过;它会成为孩子们将来学习生活的一种很重要的方式。我认为,家长应该有这样最基本的认识。

“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明是非”。无论是个人、国家还是民族,只有正视过去、反思过去,不忘历史才能创造更美好的未来。

当我们反思这段线上教育的日子的时候,我认为也决不是“马后炮”,谁又能确保这样的日子不会再次来临?当疫情猖獗初期,全国的各支医疗队在武汉迅速集结,在很短的时间内就遏制了疫情,为什么?因为是有备而战,有备永远无患。

十年树木,百年树人,教育是一个大的系统工程,离开全社会的关注和支持教育终将孤掌难鸣。就像疫情之下,我们都是参与者,都做好了,我们都是受益者;某一个点儿出问题了,就有可能局部功亏一篑。一个地区经济发达,它的教育必将不会落后;一个地区教育发达,它必将强有力地推动经济的发展。

疫情就是一面镜子,从这一点而言教育人有必要照照自己,反思一下我们的线上教育,期待未来更好!

个人观点,不值参考。

2020年4月15日星期三

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