接龙后的尴尬二
郑东新区文苑学校 王静
接着聊聊我遭遇无人问津后怎么接下来的家长帮扶工作吧！算了吧，既然我不受欢迎我干嘛还要自找没趣呢？和家长沟通费精力费时间不说，也不见得起到多少作用，我又何苦为难自己和他人，这应该是大多数人的心理，可我偏偏不是这样的人。家长越是不理我，说明家庭教育的问题越多，如果连最起码的重视和配合都没有，家校合力怎么可能形成？而这样的家长如何才能担当起自己的教育责任呢？当然这样的尴尬也可能暴露出当前我们教育人面临的问题，不仅有家长对教师信任的缺失，也包含着家长对学校教育期待值的降低，部分家长责任感的缺失也是不容忽视的一面。我绝不能袖手旁观，既然你们不回应，就不要怪我主动出击了。
对于第一个主动邀约我的一年级学生李XX的妈妈，在规定的时间内，我们接通了电话。将近一个多小时的谈话，让我了解到很多关于孩子的事情。这是5口之家，一共有三个孩子，这个李XX是男孩，上面有两个姐姐，妈妈是全职爸爸是司机，父母初中毕业，是周边的拆迁居民。孩子的大姐已经进入高校学习，二姐在龙子湖小学六年级，学习比较自觉，习惯很好，不用父母多操心，所以妈妈现在主要精力在老三身上，尤其是线上学习开始，看着孩子每天坐在屏幕前磨磨蹭蹭，心不在焉的学习，忍不住巴掌就扬起来。孩子每天的作业也不能很快完成，字写的也不规范，还经常看错题，整体出错率也比较高，成绩自然也不理想，每天的亲子阅读因为识字少，读书很慢也不理解故事意思，数学的口算题有些还需要伸手指才可以计算，感觉每天都是机械的重复，很被动的在学习。平时碰到熟人也不情愿打招呼，跟小区的同龄孩子交往不多，好像感兴趣的事情几乎没有，爸爸平时在家时间也不确定，也不懂得和孩子交流，妈妈说到最后声音就哽咽了......
其实孩子给家长带来的焦虑，已经是当前线上学习多数父母的真实写照，这个不难理解。但是李XX的家长好像不止这些，农村重男轻女的习俗在他们身上还是找到一些残留，家长虽然文化程度不高，但是希望知识可以改变命运，可以让男孩为这个家光宗耀祖，家长对孩子的期望值很高，因为自己没有科学的教育方法，又没有人可以求助，所以在看到我在钉钉群的接龙后就觉得这么好的机会，一定不能错过。明白了事情的原委，我更加认真的倾听她的诉求，我一边听一边帮她分析，不时纠正她对孩子一些错误的看法，在孩子的性格塑造上如何帮助，并在学习方法上给她进行详细的指导，像书写笔画的练习，先要观察字的结构，头脑中有这个字的大致样子，再下笔书写，刚开始会比较慢，但是对观察力和记忆力都会有改善；再如口算能力的提升，要想计算速度和正确率快速提升，达到脱口而出，一定帮助孩子进行阶梯式的训练，而不是随意找几十道题来练习，先从5以内开始，摆实物练习分成、做游戏巩固算式，抢答得数来强化训练等，之后分别是6的练习，7的练习....每天30分钟足矣，一直把10以内的练习熟练，再开始9加几，8加几等等，最后才是20以内退位减法的训练，才能奠定一个扎实的计算基础；而对于英语每天听读坚持30分钟，语言环境也会逐渐形成，在培养孩子的语感方面也会有收获的；最后增强孩子的识字量，从身边的实物或是人物，也或是动作、表情等，把一些常见的、常用的字词找出来认读记忆，在分析字的形状或是理解词的意义中，孩子识字会更有趣，只要每周有计划每天有任务，你会发现不自觉中孩子的理解力也随着提升，而不是借助学过的拼音只是把某个字的读音读正确，当然识字多了之后，有些容易混淆的拼音竟然能借助字词分辨清楚。在孩子的交往中不要勉强他和熟人打招呼，而是要借助同伴的影响或是书中的人物事迹，真正愿意做一个有礼貌的人；家长也要增加和同学家长的互动，帮助孩子找朋友寻玩伴，爸爸不在家时，多和孩子视频电话联系，多肯定妈妈的付出，在家就多抽时间陪陪孩子锻炼，外出游玩等，培养小男子汉的责任感。
听了我对孩子深入的分析，并结合孩子的实际情况罗列出这么具体的做法，这位妈妈非常高兴，一再表示不辜负我的这番苦心，争取坚持下去看到孩子的转变。我庆幸这个平台的搭建，哪怕只是影响到一个人，后期我会针对孩子的表现再进行追踪跟进。接下来我要继续和其他家长的沟通，我又会遇到怎样的案例呢？呵呵下次再聊吧！
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