新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活节奏，开学变得遥遥无期，在校领导科学部署和安排下，我们的教学阵地也就从教室转战到了线上。对于没有接触过此种教学方式的所有教师而言，是一种全新的挑战，一份全新的体验也随之而来。我们一年级语文组充分发挥团队智慧和力量，大家集思广益开展线上教研，不仅促进了线上教学更高效、更趣味化，而且我们信息技术应用能力也得到了全面提高。
一、选择教学平台
选择合适的平台是在线教学的最基本保证。名校同步课堂根据国家课程规划，结合河南省情制定课程表，全学科全学段覆盖，由优秀教师主讲，但是缺少互动，学生需要一定的时间去适应老师的讲课方式。一起智慧课堂简易、方便，可以完成很多课前准备工作，如录课、评讲测试题、同步课本等，最实用的是存储大量资料的云盘，可以上传课程素材保存在资料库里，方便摄取整理。钉钉在各方面都比较强大，不论是信息发布还是直播都较为细化。选择哪个平台授课，没有绝对的限制。我们一年级语文教研组根据学生特点，最后选用了名校同步课堂和钉钉直播相结合的方式，以名师课堂为主，钉钉答疑解惑。2月10日，我们班主任老师与自己班学生在钉钉直播中进行了新学期的见面会，在见面会中主要进行课程纲要分享和培训钉钉中的一些操作，包括提交作业、打卡、直播等。这样就为学生线上学习扫清了障碍。
二、线上教学实践
（一）线上课前准备
1.集思广益，商讨策略
在确定了教学平台之后，每周一年级语文组教师会通过钉钉召开线上教研组会议，会上各教师针对线上教学工作中的疑点、难点进行探讨。主要涉及教师备课、授课、学生上课、作业等方面。同时各教师在会上汇报自己班级的学习情况，深入分析学生掌握教学内容的得与失。各位老师畅所欲言，讨论激烈，特别是针对存在的问题困惑以及如何更好的进行下阶段的教学进行全面而深入的交流。
2．潜心钻研，认真备课
特殊时期，老师除了要备教材、备学生、备教法之外，还做了大量的准备工作：一起作业、一起智慧课堂等教学软件的下载、学习、操作和应用，搜集各种教学资源……此外，各老师根据课程标准要求，确定教学目标和教学重难点并结合名校同步课堂进度进行合理补充。
通过钉钉，提前给学生们推送预习任务，让学生对本课先有一个感性认识，便于更快地融入课堂。提前告知学生检查网络环境和使用设备等问题，确保整个课堂教学能顺利进行。
（二）线上课堂教学
我们采用的是名校课堂和钉钉组合授课。课堂上，学生跟着名师进行课程内容学习，总的来看，大部分学生完成的非常好，基本上能在有效时间内完成学习内容。课下根据学生作业情况查漏补缺，自己班级老师进行钉钉直播来补充和答疑。老师们在群里及时收集学生预习疑惑及课后困难，确保学习从学生中来，到学生中去。在辅导答疑时，把作业中的共性问题指出来，引导学生自主解决问题并在屏幕回复自己的想法，随后再对订正的作业再次批改。
线上学习学习除了常规的视频网络听课之外，一年级语文组组长韩婷婷组织大家创新语文学习方式，带着学生一起在丰富多彩的实践活动中提升语文素养。
一是爱语文，爱阅读。一年级的阅读从绘本阅读开始。绘本以图片的形式带给孩子真实的场景，让学生在阅读过程中能够身临其境；绘本的趣味性大，一年级识字量少，他们可以通过图片猜测文本内容，猜测文本的意思。大量的绘本阅读，可以让学生在故事情境中自然习得语言，体会语言的魅力。
二是关注社会，参与社会，努力提升责任意识。一年级学生参与疫情防控阻击战，为疫情发出自己的声音。我们通过班会、观看视频、手抄报等多种形式积极开展致敬英雄的活动，一幅幅精彩的作品，体现了一年级孩子心中的正能量。
（三）线上课后作业
线上教学结束后，我们会结合当日的课程布置最基本的作业予以巩固。如语文课上要求会写的字，我们按“一音、一字、组两个词语”的格式书写，让学生做完发钉钉家校本，我们及时批改作业。家校本可以给学生个性化的批语和评价，还可以设定优秀作业面向全班展示，后来又增设了在图片上批注的功能。学生在以上功能基础上还可以留言备注自己学习中的困惑，以便老师做针对性回复指导。对于本课学习内容，我们采取线上抽查的方式来进行追踪，做到线上作业日日清。
根据学习进度，我们还丰富了作业形式。《猜字谜》一课让学生跟家长自己创作字谜，这样既认识了生字又增加了语文学习的乐趣。《语文园地一》汉语拼音字母表的学习比较靠枯燥，我们设计了“捏捏字母形状”的手工活动，每位学生用橡皮泥中自己喜欢的颜色捏一捏摆一摆拼音字母造型，寓教于乐，在游戏中巩固知识，把抽象的符号生动具体地展示出来，既记住了形状，又趣味横生。
总之，线上教学是一种全新且神奇的教学体验，使我们对现代教学技术更加熟悉，更新了自己的教学知识，提升了自身的教学能力。我今天所讲的不过一隅，也仅是粗浅的尝试，很多内容还有待继续探讨。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，疫情终将过去，让我们共同期待重返校园！
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