如何实现线上线下教学无缝衔接?

作者:教育信息网 2020-04-23 浏览:2503
导读: 如何实现线上线下教学无缝衔接? ——关于五年级数学如何做好复学后教学衔接的思考 芬芳四月,春暖花开,2020年这个学期的开端必将是美妙的,春天来的时候只能继续冬眠,等到能出门的时候发现大自然已经快走到夏天了。随着高三、初三陆续返校复学,小学开学的时间也日趋临近,怎样让孩子们更好的做好...

如何实现线上线下教学无缝衔接?

——关于五年级数学如何做好复学后教学衔接的思考

芬芳四月,春暖花开,2020年这个学期的开端必将美妙的,春天来的时候只能继续冬眠,等到能出门的时候发现大自然已经快走到夏天了。随着高三、初三陆续返校复学,小学开学时间也日趋临近,怎样让孩子们更好的做好在线学习和在校学习的衔接,如何做好居家网络教学与日常教学的有机衔接,是复学前的这段时间我们需要考虑的问题

首先,充分认识线上教学存在的不足和问题是做好教学衔接的前提钉钉直播课老师无法捕捉孩子们的任何状态,缺乏实时的因材施教,对不同学生和不同问题的灵活性、生成性不够不如常规课堂的接触感和现场感,难以调动学习气氛由于数学学科特点,线上教学这段时间我授课内容更侧重于基础知识,对知识的深度思考处理的不够,因此在复学之前我计划把居家学习期间所学习的内容进行梳理与复习,上好复习课”,对于知识的全面掌握、扎实基础巩固知识有着重要作用,确保线上教学与开学后教学无缝衔接

开学前我准备通过自我评价的方式,了解学生哪部分知识不够扎实调查网络学习期间学生的学情现状。另外,开学之后,对居家学习知识进行检测,以传统教学评价手段弥补线上教学的不足。

另外,科学计划教学策略是做好教学衔接的关键。这一段时间的线上教学发现学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等,导致学生的学习效果参差不齐。复学后学生的两极分化可能更加明显为了使学会的学生不失兴趣又让不懂的学生将知识再回顾,因此,开展分层教学显得很有必要计划采用我是小老师课堂讲解,结合班里现在进行的小组合作学习方式,根据学习内容学会的学生安排自己擅长的知识内容进行讲解课前进行整理、归纳课堂上小组内先进行交流之后小组集体按照分工进行全班汇报展示。由他们当小老师给其他同学讲解小老师会感到非常自豪不懂的学生也会更加认真听讲,其他同学也可以进行必要的补充发挥集体的智慧

最后,缩小两极分化,注重学困生的帮扶。缩小两级分化差距提升成绩的关键在于提升学困生,提升学困生成绩的关键在于夯实基础,夯实基础的关键在于巩固旧知与学习新知同时推进。我计划在个别沟通、作业分析等方面为原则进行开展,采取“一帮一”的小组合作学习方式,针对学生的不同情况进行逐一帮扶,做好正能量的传递。同龄人之间的影响是极为重要的,大部分的孩子效仿性极强,只要有一个好的榜样在身边,就会产生期望变好的内在动力,逐渐喜欢学习起来。同于哦“一帮一”的方式,帮助学困生培养有错必改的习惯,后进生的学习习惯会时好时坏,经常反复,利用“一帮一”的方式提醒这些学生批改的作业发下去后,对错题要及时订正,科学收集整理错题,及时巩固等。这样,不仅仅帮忙了学困生的学习,促使他们向先进转化,也促进了优秀生的学习,是一件一举两得的好事。

作为教师,我们要认真总结疫情期间线上教育教学的经验,及时挖掘线上教育的典型案例,同时要加强班级管理,特别是做好临近复学时间段学生的“收心”工作,学生严格按照正常复学后的作息时间进行学习活动,加强家校沟通,促进学生行为习惯逐渐规范,将线上教育和常规教学有效衔接起来。


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