师生沟通,有效果比有道理更重要

作者:教育信息网 2020-04-24 浏览:281
导读: 师生沟通,有效果比有道理更重要 文/航鹭 第二次月考过后,看着成绩单,回忆这段时间以来的种种表现,我思绪万千。抽空和学生进行了电话沟通。 每个学生都是独一无二的,他们的表现背后的动机可能不尽相同,背后的家庭环境也是不尽相同,如何让沟通成为激发学生继续前行的动力呢? 有效果...

师生沟通,有效果比有道理更重要

/航鹭

第二次月考过后,看着成绩单,回忆这段时间以来的种种表现,我思绪万千。抽空和学生进行了电话沟通。

每个学生都是独一无二的,他们的表现背后的动机可能不尽相同,背后的家庭环境也是不尽相同,如何让沟通成为激发学生继续前行的动力呢?

有效果比有道理更重要。

可能大的道理学生都已听得无数,从小到大,家长老师无不苦口婆心,但作为学习的主体,作为成长中的学生,他们能否从中获得自主学习的动力,是我们值得关注的地方。

师生沟通,是教师引导学生成长的常用方法,尤其是网课期间,依赖于电话通讯的方式,少了直观的面对面,更加考验老师们的沟通能力。而我们是讲道理还是讲效果呢?显然后者更为重要。

如何让效果更为明显呢?我认为可以从以下几点做起:

一是,聚焦问题

对于中学生,我相信他们对于成绩反映出的问题,应该是很明了,从让他们写的反思总结中,我看到他们的那种深刻的“明了”,还有不少无奈的叹息。所以,如果教师想要帮助学生提高,必须具体到某一个问题,而非大而广的话题上。比如,如何解决听讲效果;如何高效完成作业;如何做到课后学习的补充等。

二是,达成共识。

问题不在多,关键在于精准,精准把握学生存在的问题,然后对于解决问题达成共识。注意,不是老师给方法,而是共同的探讨,虽然有时候老师的方法更好,但不见得更适用于该学生,如果在商量的方式下,找到了适合的,学生愿意付诸行动的方法,那样的效果自然更好。比如,同样是课堂听讲,有的习惯边听边记,而有的听完集中做笔记,哪个更好,需视学生的学习习惯而定。

三是,做好跟踪。

每一个问题的解决,都不是一次谈话可以完全解决的,也许一席话可以激发学生积极向上的动力,但这份动力不见得可以持久,需要教师做好后期的观察,如果允许,完全可以建立每个学生的成长档案,相信这样的跟踪形成系统,必将丰富我们的教学生活。

让师生沟通更有效果,从一点改变开始吧。

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