师生沟通，有效果比有道理更重要
文/航鹭
第二次月考过后，看着成绩单，回忆这段时间以来的种种表现，我思绪万千。抽空和学生进行了电话沟通。
每个学生都是独一无二的，他们的表现背后的动机可能不尽相同，背后的家庭环境也是不尽相同，如何让沟通成为激发学生继续前行的动力呢？
有效果比有道理更重要。
可能大的道理学生都已听得无数，从小到大，家长、老师无不苦口婆心，但作为学习的主体，作为成长中的学生，他们能否从中获得自主学习的动力，是我们值得关注的地方。
师生沟通，是教师引导学生成长的常用方法，尤其是网课期间，依赖于电话通讯的方式，少了直观的面对面，更加考验老师们的沟通能力。而我们是讲道理还是讲效果呢？显然后者更为重要。
如何让效果更为明显呢？我认为可以从以下几点做起：
一是，聚焦问题。
对于中学生，我相信他们对于成绩反映出的问题，应该是很明了，从让他们写的反思总结中，我看到他们的那种深刻的“明了”，还有不少无奈的叹息。所以，如果教师想要帮助学生提高，必须具体到某一个问题，而非大而广的话题上。比如，如何解决听讲效果；如何高效完成作业；如何做到课后学习的补充等。
二是，达成共识。
问题不在多，关键在于精准，精准把握学生存在的问题，然后对于解决问题达成共识。注意，不是老师给方法，而是共同的探讨，虽然有时候老师的方法更好，但不见得更适用于该学生，如果在商量的方式下，找到了适合的，学生愿意付诸行动的方法，那样的效果自然更好。比如，同样是课堂听讲，有的习惯边听边记，而有的听完集中做笔记，哪个更好，需视学生的学习习惯而定。
三是，做好跟踪。
每一个问题的解决，都不是一次谈话可以完全解决的，也许一席话可以激发学生积极向上的动力，但这份动力不见得可以持久，需要教师做好后期的观察，如果允许，完全可以建立每个学生的成长档案，相信这样的跟踪形成系统，必将丰富我们的教学生活。
让师生沟通更有效果，从一点改变开始吧。
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