发现 引导 尊重

作者:教育信息网 2020-04-25 浏览:245
导读: 发现 引导 尊重-----读《正面管教》有感 高新区科学大道第二小学 刘晓英...

发现 引导 尊重-----读《正面管教》有感


高新区科学大道第二小学 刘晓英


很早就听说过《正面管教》这本书,也不只一次被人推荐过,这本书究竟有什么样的魔力呢?带着这样的迷惑,我终于打开了它。果然,它是一本有魔力的书,让人读了还想读。

何为正面管教?正面管教就是在尊重理解孩子的基础上,以和善而坚定的态度培养孩子良好的行为习惯和社会责任感。在培养过程中,孩子是独立的个体,有参与解决问题的能力和必要,成人要允许他们犯错并从错误中学习成长;成人是引领者、陪伴者、而不是控制型的权威主宰者,给予孩子鼓励和正向的影响才是其职责所在。正面管教,营造的是一种阳光健康的成长生态。这本书给人感悟颇多,其中感悟最深的三个词语是发现、引导和尊重。

发 现

当前,大多数成年人的目光还是较为短浅,只关注即时的“疗效”,很少思虑长远的影响;只想尽快解决浮在表面的问题,很少探究沉潜内里的真正根源;只想就事论事地化解麻烦,不愿意劳心费神地掂量再三。于是就有了沟通不畅的隔阂,就有了重压下的畏怯或逆反,就有了性格扭曲或心灵失衡的偏颇式成长。简尼尔森在书中说道:“某种状况的真相远没有孩子对这种状况所做出的解释更重要,孩子的行为是以后者为基础的。”如果我们不明就里,只以自我角度所看到的、听到的作为评判准则,使用这样粗暴简单的处理方式,对孩子的成长来说就只能是莫大的伤害。看见孩子的存在、成长的发生固然重要,但更重要的是先要走进孩子的内心,发现藏匿于童心中那些原本简单朴实的源与根。

引 导

对于成人与孩子之间管教与被管教的问题,成人习惯用 “强势”战胜孩子的“弱小”,这种做法看似在试图激励孩子“为了自己好”而做得更好,却忽视了其本质是建立在让孩子“害怕、恐惧”之上的,后果就是孩子的自卑、逃避,甚至是反抗、逆反。相反,如果成人能够换种做法,关照孩子的内心,维护孩子的尊严,以和善而坚定的态度对待孩子成长中的那些意外与不满,引导孩子用自己的智慧力量去解决问题,那么成长中的许多麻烦也许就将迎刃而解。因此,在孩子成长教育中,不要抱着赢“赢了”孩子的心理,要从正面、引导管教,引导孩子心甘情愿地合作、努力。

尊 重

简尼尔森在书中反复提及尊重孩子,面对孩子要和善而坚定,面对成长要有规矩也有自由。尊重孩子真的很重要,但这种尊重绝不应是成人不设限度地给予,而是要让孩子不依赖于别人的赞扬和观点,学会正确地自我评价。成人应给孩子提供获得“成就”的机会。比如在节假日为家庭、学校和社区做出哪怕微小却有意义的贡献,让孩子在自我努力中找到自己的归属感和价值感。

读完此书,受益匪浅,书中还有很多教育方法值得我不断学习、领会、探究,在实际的教学中慢慢感受与改变。相信这本书会成为陪伴我成长的好伙伴,最终助我找到适合自己的、让孩子们感觉更舒服、更喜欢的正面引导的教育。

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