线上主题班会,究竟该怎样上?(下篇)

作者:教育信息网 2020-04-28 浏览:268
导读: 线上主题班会,究竟该怎样上?(下篇) 通过回顾各班上周主题班会,有些震惊,大家可以自己查看回放,看看自己的班会召开得怎么样! 请各位班主任老师这两天思考如何召开线上主题班会,形成文字材料,周四中午12点前将自己的思考材料上交给马洁老师,周四下午两点钟召开线上经验交流讨论会...

线上主题班会,究竟该怎样上?(下篇)

通过回顾各班上周主题班会,有些震惊,大家可以自己查看回放,看看自己的班会召开得怎么样!

请各位班主任老师这两天思考如何召开线上主题班会,形成文字材料,周四中午12点前将自己的思考材料上交给马洁老师,周四下午两点钟召开线上经验交流讨论会:线上主题班会,究竟该怎样开?(怎样开才有效!)

这则信息我在班主任工作群里发送了三遍,大有“重要的事情讲三遍”的意味。

周四下午两点钟,线上主题班会经验交流会如期举行,会议由路校长发起钉钉群语音会议,孙主任主持会议流程,8位班主任、班子其他四位成员参加了钉钉群语音会议。

第一位发言的是一一班的段玉晓老师,她说到:

1.班主任要明确班会主题。围绕主题做好充分的班会准备。

班会内容大致分为主题班会,以及班主任对抗疫居学期间的学习总结和反馈。主题班会内容提前准备好课件资源,组织好语言,将庞杂的资料以清晰的课件形式呈现。

2.明确学生在此次班会中的学习目标。包括知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。

3.丰富内容形式。干枯的教师直述,可能容易使学生产生疲劳,可以加入多种形式,如视频,音频,小活动,让学生有参与感。其中,最为重要的一点,可以将学生抗疫居学期间的图片,视频等展示出来,毕竟居家学习缺少了集体感觉,这样树立了同伴榜样,便于学生学习。

4.前期工作准备好,就要有效组织活动开展。提前通知,明确时间,形式以及要求。一年级学生班会的收看依赖家长,时间要考虑到家长是否在家,方便班会的开展。

5.有效的反馈。除了直播数据的反馈,了解参与人数,也通过家长拍照片,了解学生的参与情况。最为重要的是,要了解学生是否在此次班会中有所得有所学,可以请学生反馈录音或者视频,谈一谈自己的做法,或者看法。也可以帮助班主任在今后的班会中做的更好。

可以听得出来,是经过了比较用心的思考后进行的梳理。

第二个发言的是一二班的朱素青老师:

疫情期间开展线上主题班队会我觉得困度重重,我也一直在摸索,怎样开展会更有效,能让更多的学生参与进来。

1次的主题班队会,从搜集资料,制作课件,到自己试讲,一遍又一遍,想让自己把每句话说清楚,说明白,每个环节怎么用语言过渡。怀着一颗惴惴不安,同时又有些激动的心情,开展了第一次的班会活动。原本以为,学生应该和老师一样怀着一种期待,应该大部分学生都能参与进来。我七点准时开始,直接导入班会话题。可是,到最后直播结束,仍有将近1/3的学生没有进来。

自己感到的是一点小小的失落。

2次的班会活动,自己准备的时间更长,资料都是从网上一点点找,然后精心的制作,录制视频,还配上了自己的声音讲解。到我们约定的晚上7:00了,准时打开直播,可是,让人震惊的是,进入直播间的只有零零星星的几个人,老师随即在钉钉群里发了一条信息,通知没进直播间的孩子尽快进来,还钉了一下,可是过了5分钟,只有11个家长进来了,会后很有一种挫败感。

鉴于以上两次的经验教训,在第3次开展班会的时候,班主任在发信息的时候特意强调一些字眼,每个人请准时参加,我会统计每一次孩子的参加人数和观看时长作为考勤情况。发过通知后,我会观看班级通知,有哪些家长没有确认,我就挨着给那些没有确认的家长发信息,打电话,让他们知道这个事情,保证我一一通知过了。而且在班会开始的前15分钟,我会通过会议日程,在每次班会的前15分钟,系统会发一次提醒。这样强制,这样一纠到底的心态确实产生了一定的效果,在下一次的班会时,有陆陆续续23个孩子,加入了这个直播间,但是仍有5个孩子,没有看直播,也没有给我请假,也没有说明事由。

朱素青老师的发言更像是在倾诉这两个多月以来自己开线上班会的苦衷,并没有按照我们最初设想的——如何让主题班会更有效这个角度去组织材料,虽然她讲得是事实,自己也用心去写材料了,但是有些跑题,我担心受她的影响,后面的老师也在发言的时候偏离主题,便她发言结束时及时插话,强调了一下本次线上会议的主题。

在接下来发言的是二一班的韩林老师,韩林老师是一个上班不足两年的新老师,教数学,第一次当班主任。但是她比较用心、善于学习,在班级管理上比一些当了好几年班主任的老师来说,方法和效果都还要好一些:

一、反思

多样性——班会课不只是布置任务和知识灌输,而是与学生沟通的良好时间与平台,可以让学生轻松一点。

反思自己的班会课,尤其是最近的线上班会课开始以来,总觉得这个时候家长也在,总想跟家长也提醒一下学生可能会传达不完整的事情,所以我的班会课的前十分钟左右总是在叙述班级的总体情况和班级的任务布置;且对于班会主题的讲解没有新意,只是一味的我说学生听的模式。

其实,真正的班会课应该是师生之间沟通的良好时间与平台,对于学生双方都应该是轻松愉快的,而不应该成为师生双方的负担,所以,以后我会多多思考班会课的多样性——内容多样、形式多样、主角多样等。

二、方向

1.班主任的准备工作要充分,要知识面涵盖广泛但又要优化筛选

哪怕是小学生他们也能感觉到老师的用心程度的,效果与用心程度之间不是绝对的正比例关系,但老师更加用心的、充分的准备对于学生而言总是百利而无一害的;准备的内容等的知识面要涵盖广泛,这时候,网络搜索就成为了我的有利工具,可是我发现搜索的信息太多了,什么都想让学生了解一下,最后却发现学生什么都草草的了解,今日听明日忘;所以,我以后会多多注意班会内容的优化筛选。

2.班会课不只是老师一个人的工作

也可以让学生提前准备,多多参与。这样的好处有很多:(1)减轻了老师的负担;(2)可以锻炼学生的相关能力;(3)且在这个搜索的过程中,学生所选择的内容很大可能也是其他学生所感兴趣的部分;(4)通过学生自行准备,可以记忆的更加深刻、掌握的更加牢固;(5)对于学生主持的班会,会大大增加全班学生的参与度和积极性。

对照韩林老师的发言,结合回看她们班线上主题班会的视频,她是这样说的,也是这样做的,用心程度可见一斑。

接下来二二班王瑞红老师的发言从强调安全、本周班会主主题。她没有按要求形成发言稿,只把发言提纲给了辅导员马洁老师,当然,她的发言中也缺乏亮点和值得借鉴的地方——太过敷衍的发言,体现出老师对待工作的态度,一位工作二十年的“老”教师,并没有起到相应的榜样引领的作用。

三年级班主任海冬菊老师在发言中说:

主题班会能充分发挥集体的智慧力量,让个人在集体活动中受教育受熏陶,从而提高综合能力、综合素质。要开好一节班会:

第一,要根据学生的思想动态,有针对性的确立班会的主题,可以是让学生谈认识、交流思想、介绍经验。

第二,确定教育目的富有教育性。

第三,结合学生实际具有针对性,主题班会必须结合学生的实际主题的确定,必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。根据学生的身心特点,采取不同的不同形式的班会形式,我认为这个过程可以是教组织开展,也可以是学生主持开展。

第四,班会的主题应该是多种多样的,多样化的,不能搞一种死板的模式,只有多样化才能适应青少年学生的特点,为他们所喜闻乐见,满足他们的求知、增长才干、抒发思想感情,关心时事政治和走向社会等多方面的需要。从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼。

内容的选择要以对学生人生观的形成、智慧的启迪,人生道路的选择发挥影响。

最后班主任要善于总结、集中和提炼。做好总结,是班主任的一项重要任务。由于学生的年龄、知识和认识水平的原因,他们往往只能看到事物的表面现象而看不到本质,仅凭个人的好恶来判别事物的善恶美丑,缺乏客观的标准,有明显的感情色彩,这时就需要班主任有意识的正确引导。

由于目前是特殊时期,网络会议往往是单向传输,时间的关系缺乏互动,因此,在主题确定的前提下,内容的选取上就要具有特点,为学生喜闻乐见,简洁明了,又富有趣味和教育意义,避免教条式的长篇大论的说教,很难能够让学生静下心来上一节非主课的课程。

由于学生一天都在上课,班会只能插空进行,所以更重要的还是要考虑学生的接受能力和班会开展的时间选取上,什么时候开、开多久就需要提前考虑好,我想应该不能超过我们日常上网课的一节课的时间安排,我们要思考学生是否有精力、有耐性、有时间坐下来听班会课。

从她前面的发言中,我就很容易理解为什么这三周以来我在钉钉群直播“蒋军晶作文技巧22讲”教学视频的时候,每次三年级学生参与直播的学生人数总是最少的,一个班级,55个学生,通常只有20来个人收看直播,总有将近30同学未按时听课,也有想当一部分学生是没有及时收看直播视频回放的。

四年级路平利老师的发言跟二二班瑞红老师相似,作为老教师,缺少对工作的深度思考。

五年级郭晶老师发言说,自己的班会通常从三个方面开展:

首先是关于安全,虽然是居家学习,师生不能见面,但是安全问题不能马虎,要时常提醒家长,增强安全意见;其次是关于学生的作业问题:作业完成情况、作业质量、订正情况,将优秀的作业进行展示,并在班会中大力表扬;最后会在班会课上对学生提出今后目标,每周一个小目标,每月一个大目标。发言跟她班级管理一样有条不紊。通过回看上周五年级主题班会的视频,的确如她所说。

最后一个发言的是六年级班主任何海颖老师,她认为:

1.PPT制作尽量少而精,突出主题便于学生拍照。因为学生在家还要喊家长拍照,家长可能正在忙于其他事,所以会需要的时间稍微长一两分钟。也有部分同学家长不在家,无法拍照。也因为六年级学生心理因素吧,有的是对异性产生好感,在意自己的形象,不愿意发照片,也可能有家长觉得流于形式,不愿意发照片。

2.把要说的话写在本子上。我觉得自己的语言苍白无力,所以我会围绕主题翻阅公众号里边的相关文章,把与班会有关的信息进行提取,尤其是带有数据的信息,我觉得对高年级学生更有说服力,以此讲述给学生。

3.请学生进行连麦,可以了解学生的思想,但是操作麻烦,学生那边儿的网络也不一定流畅。

4.班会后布置简单易操作的小任务,比如七步洗手法学习完以后,班上同学就拍了小视频发至班级群。

家长复工复产后,六年级大多数学生是自主学习的,从整个班级的学习状态来说,整个班级还是不错的。

8位班主任发言后,我把自己对于线上班会的看法也进行了简单分享:

1.主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的,每周通常都会有班会主题,按照班会主题召开,大体上要分为三个部分——上周工作总结(包括优秀作业展示,让学生看到自己)、本周班会内容、接下来努力方向。

2.做好充足准备工作。有些主题班会内容同一个学段的老师可以资源共享,自己没有能力制作精美的课件的时候,网上可以淘一些,一两块钱也能淘到十分精美的课件,在这些课件的基础是适当修改,添加进去有关本班学生的资料,让学生在参与班会的时候,视觉上也带来一种享受。同样的内容,班主任老师以不同样式的画面呈现出来,带给人的感觉真的是有很大不同的。

另外,可以搜集一些相关的小视频播放给学生,形式多样,才能努力让线上会议的效果尽可能取得最大化。

3.让学生参与到班会中。

做班主任善于抓住教育契机,善于发现班级中表现突出的学生事例,及时在班会中进行表扬,为其他学生对立榜样,如三年级海冬菊老师给自己班级学生设立“学习标兵”“进步之星”,并把学生学习、运动、优秀的作业,制作成美篇,这是对学生很好的激励和促进。这些如果能在班会课上再强化一下,效果应该会更明显一些。

三月份已经组织班主任进行过一次经验交流会,有些老师反应很快速,把第一次经验分享时提到的一些方式方法已经用到自己的班级管理当中,还有个别老师沉浸在自己的老路子里,不愿意跳出“舒适圈”,我想,带给这部分老师的将会是更多的困难和挫败感。

“你永远无法叫醒一个装睡的人”——从我们班主任的发言中,能感觉到两个月来与一部分家长打交道时,这句话是多么富有哲理,可是反观我们自己老师,在进行班级管理的时候,又何尝不是呢?

我也说道,我们永远不要尝试去“改变”一个人,我们只能去尽自己最大的能力去“影响”别人,从“影响”一部分学生和家长,带动另一部分学生和家长。

我不由得再次想起雅思贝尔斯的那名话:“教育就是一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”

这句话很漂亮!

无论对于学生和家长,还是我们自己的老师,除了“影响”他,还能怎么样呢?

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