自己改变，学生才可能改变
文/航鹭
面对困难挫折，有人固执的认为别无选择，殊不知，只是现有的做法没有解决当前的问题罢了。
面对教学的种种，同样如此。我们重复旧的做法，只会的得到旧的结果。想要有所突破，唯有认识——“变”才是唯一不变的规律。想让学生改变？先改变自己。
说实在，我也是挺固执的一个人，尤其是网课期间，虽省去了不少的交通问题，但随之而来的备课、批改作业、测试等压力也让我有些吃不消。更不要谈和家长、学生沟通了，我固执的认为那是他们自觉的事情。
但，事实真如此吗？
一遍遍的催促，他是没看到吗？ 一次次的反馈，石沉大海。有时甚至开始怀疑他们是否有在故意作对。情绪的起伏不定，也让我意识到自己的笨拙之法，自己的天真之意。
拿起电话，一个个拨通心目中最想交流的那个学生的电话。
“你的作业有被打回去吗？”
“是在截止时间前，还是参考答案发过之后？”
“你的心里难受吗？”“难受……”
对，就是这一个“难受”让我发现了契机，我们老师何尝不难受啊。但我并没有这样直接点出，而是这样回复：
“我们换位思考，我想你的心里一定是觉得每天坐在电脑前，跟着老师的直播，马不停蹄，几乎很少有休息，还有不少的作业，总想早早完成，对吗？”
“是的。”
“如果你是老师，你希望学生是按照老师的要求一二三做好呢？还是草草应付了事呢？”
“按要求。”
“对，就是这样。我们每一方都没有做错，只是标准不一样。老师收到不符合要求的作业，同样是难受的，这样彼此难受的结果对谁又有利呢？”
其实，这是一个比较内向，在上个学期成绩也算不错的孩子，网课效果不好，还是有不少的原因，但如果能够从作业上改变一些态度，也不失为一种进步。
谈话后的中午，我看到了他数学作业的再次提交，虽没有来得及看，但我想，这次谈话，应该有了一些起色。
其实，不是我们教师所有的改变都能带来学生的改变，但我们一成不变，只会让结果越来越糟。
固守己见，拿旧有的观念看待新的问题，经验的价值可能就有一定的折扣，给自己一个改变的机会，也给自己一个成长的机会，看到学生因我们而变化，不是我们做教师最大的幸福吗？
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