不一样的王怡钧

作者:教育信息网 2019-01-11 浏览:133
导读: 不一样的王怡钧 惠济区艺术小学 王方 九月份刚开学时,像往年那样又任教一班新生,富有激情的开场白,给孩子们讲学习英语的重要性以及学习方法、上课注意事项、作业要求等……紧接着开始师生互动、相互认识,到了王怡钧,觉得这个姑娘略微与众不同,没有多想,简单交流后就让她坐下了,伴随着...

不一样的王怡钧

惠济区艺术小学 王方

九月份刚开学时,像往年那样又任教一班新生,富有激情的开场白,给孩子们讲学习英语的重要性以及学习方法、上课注意事项、作业要求等……紧接着开始师生互动、相互认识,到了王怡钧,觉得这个姑娘略微与众不同,没有多想,简单交流后就让她坐下了,伴随着下课铃声我离开了三五班。

第二天,认真备好课后带着教具去班级,提前三分钟候课,默默观察着每一个孩子的特点,这个孩子走路的姿势引起了我的注意,心想她可能身体不太舒服,上课时多留意下。正当我和孩子们一起唱26个英文字母歌时,她忽然“啊”的一声站起来,然后“哈哈 ……”大笑几声坐下去,当时我停顿了下,心中的疑惑更大了,可是很平静的问道:“王怡钧,你怎么了,身体不舒服吗?”孩子一脸天真的望向我,“呵呵”笑了起来,又坐下了,班里的其他孩子反应很平淡,似乎是我大惊小怪了。一节课40分钟是有限的,于是紧接着教学内容。

三年级的英语,作业的布置主要是听、说、读,书写的作业是26个英文字母的大小写,重点是培养学生的英语学习兴趣以及口语、阅读能力,所以刚开始的作业一般都是读一读、背一背,没有留任何书面作业。随着知识的不断深入,课堂作业开始布置,一节课几乎所有学生都能保质保量的准时完成,唯独她急的满头大汗却不知所措,于是我再一次问她:“王怡钧,你到底怎么了?为什么课堂作业写不完呢?”班里的学生这下也着急了,只听有人说“老师,她不会写字。”我诧异了,学生怎么可能不会写字,但是考虑到孩子的自尊心,没有继续追问,而让她再次坐下了,语气诚恳的告诉她“没事儿,写完交给我就可以了。”接着慌慌张张的去下一个班级侯课……

晚上,接到了王怡钧妈妈打来的电话,把孩子的情况简单和我沟通了,主要是孩子的认知存在一些问题,所以目前的书面作业无法上交,只能打卡听读作业,而且如果语速过快孩子可能也跟不上。从电话中得知了更多关于这个孩子的故事,也理解了妈妈的不易以及对孩子的期盼,她的一句话让我特别感动:“老师,我不想让她成为与众不同的孩子,我想竭尽全力培养她,这样以后也不会遗憾了。”语气中带着对孩子无比的信任……放下电话,久久不能平静,以后我应该怎样对待这个可爱的小天使?如何教会她说英语?我想应该让她从信任我,喜欢我的课堂开始吧!

课堂中对这个孩子的关注更多了,可能爱之越深关之越切,我甚至有点儿急躁了。一次她上课老扭头儿和同学交流,手中拿着一本书往他的桌兜里面放,同学一直拒绝她,可王怡钧锲而不舍的“捣乱”,于是我口气中略带指责的说了她几句,结果她突然哭了起来,很是委屈,马上一节课快结束了,于是我继续讲授新课,心想“这孩子太任性了”,等到下课再处理吧。下课后把她叫到办公室,可能孩子情绪太激动了一时之间解释不清楚,等她情绪稍微平稳下,我告诉她:“孩子,老师今天批评你是有原因的,老师不是不喜欢你,你也很努力,可是课堂上你的这种做法是不对的。”孩子若有所思的点点儿头,似乎是听懂了,帮她擦干了眼泪,孩子背上小书包离开了,看着她瘦弱的背影,我的心猛的一紧。

转眼三个月过去了,天气越来越冷了,可是抵挡不了他们英语课堂的学习兴趣,孩子们的热情也感染了我,我越来越喜欢他们了,越来越愿意和他们在一起。更让我惊喜的是王怡钧,英语课堂上她居然主动举手回答问题了,我迟疑的让她站起来回答,结果她不仅回答正确,还特别流利自然,这时听到班级孩子们发出“哇”的一声惊叹声,接着自发的响起了热情的掌声,有同学小声说“王怡钧太厉害了”,我看着她脸上洋溢着幸福的微笑,朝她肯定的点点头儿示意她坐下,待她坐下后,我说“同学们,今天你们的表现让我特别骄傲,我们三五班是一个团结友爱的班级,王怡钧今天也突破了自己,主动举手回答问题,为她勇敢迈出第一步点赞,也为大家的善良鼓掌,希望我们三五班每个孩子都能够做最好的自己。”说罢,我的眼眶湿润了,被孩子们的善良、努力、友爱的精神感动到了,这是一节幸福的课堂,让我收获了很多,孩子们也给我上了一堂生动的课。

后来的故事那就更有趣了,王怡钧课堂回答问题越来越积极,甚至来讲桌前面和小组的伙伴儿们一起表演课本剧,我看到她脸上的笑容越来越多了,也变得越来越自信了,当然英语成绩也有了很大的进步。是啊,原来孩子们需要的是鼓励与认可,评价需要及时有效,针对每个孩子的特点,因材施教,“教学有法,教无定法”。

王怡钧变了,变成了一个不一样的王怡钧,一个阳光、快乐、自信,甚至于走路一跳一蹦的三年级小姑娘。我欣喜于她的变化,发自内心的祝福她——美丽的白天鹅!

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