学生是我的镜子

作者:教育信息网 2019-01-11 浏览:565
导读: 学生是我的镜子 “老师,我帮你去接杯水吧”这是前天我刚上完课要走出教室时,班里的一位女生给我说的话。“老师,之后水杯是不是放在四年级教师的讲桌上?”紧接着她又补充了一句。当时我是感动中带着特大的惊讶。因为在学生眼中,她成绩最差,性格又有点怪,算得上奇葩吧,所以班里男生女生都不喜欢和...

学生是我的镜子

“老师,我帮你去接杯水吧”这是前天我刚上完课要走出教室时,班里的一位女生给我说的话。“老师,之后水杯是不是放在四年级教师的讲桌上?”紧接着她又补充了一句。当时我是感动中带着特大的惊讶。因为在学生眼中,她成绩最差,性格又有点怪,算得上奇葩吧,所以班里男生女生都不喜欢和她交往。在老师眼中,是一不学习不听课,二不写作业的学生,所以我也很少会注意到她,更没关心过她。其实她情商挺高的,智商也不低只是没把学习兴趣激发出来,后来我发现她的字体写的挺工整挺认真的,我立马对她进行表扬,说有很大的进步。没想到在课堂上高高举起的回答问题的学生的手当中,也开始出现了她的小手,我也紧抓住机会让她展示,让我惊奇的是她回答的声音响亮内容正确,就这样她不知不觉地知道听课了,对学习也感兴趣了,成绩也有了很大的进步。我又随机让班里同学也说一说自己看到的这位同学进步的地方,说说她的优点,之后把话题引入到同学之间要团结友爱、互帮互助,对学生进行德育方面的教育。借同事的话说:“她只有在你这儿才意识到自己的存在,能找到自己的位置”.这句话触动了我,这件事也让我认识到学生的“言、行、态”其实就是我们教师的一面“镜子”,这面镜子往往我们的“缺陷”,昭示教师调整和完善自己。正如一位教育哲学博士说过:“小学教师的工作真是让人感慨,烦琐而富有内涵,细腻而富情意,可是,小学教师们常常忽视自己工作的意义和价值,如果他们能学会研究自身的工作,并不断的反思和总结,那一定会使工作的效果发生质的变化。”

还有一个男生,他父母离异,跟着爸爸过,家里经济条件很一般,他爸爸的脾气也不好,总是吵他甚至会打他。长期缺乏爱造就了他的叛逆心理,也不爱学习,和同学打架,和老师顶嘴对于他简直成了家常便饭。最让我受不了的是在我上课时,他总是和我唱反调。有一次我问学生今天学习内容难不难,学会了吗?在学生的回答声中会传出刺耳的难、难、难,不会、不会等等。我就忍无可忍的批评他说,“你不听课不学习不思考,能学会才怪呢,”他的大声说“反正你们都认为我这不好,那不好,学习也学不会,在家我亲生爸爸不喜欢我,在学校你们更不会喜欢我!”他那时的神情映照出了我“易怒”“没真正关心过他”的“缺陷”。后来我就努力地控制着自己的情绪,试着用温和的态度和他讲道理,下课期间用微笑去给他开玩笑,满满的他的态度也温和了下来,温和地面对我的教育。由此我想到,我们作为教师多点微笑,学生脸上的笑容会比我们还灿烂;同样道理,我们怒目而视,他们只能不服气的“愁眉苦脸”。学生的态度就是我的态度的直接映射。这让我深深感到学生就是老师的一面镜子。

师德和德育要求我们“学会关心”,要我们学会体谅、宽容,学会设身处地。在平时教学中,要把德育渗透进自己的课堂。学生的心灵是很敏感的,能感受到我们的好意,也能感受到我们的不良情绪。因此,我们要学会欣赏自己的学生,不放弃落后生,努力去发现他们的优点和潜能。我们不应该以教育者自居,而忽视师生人格的平等。

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