高德胜:迎接时代挑战,提升教师德育能力

我们知道,如果父母只关注子女的身体成长,不关注子女的精神成长,那就是只有养而无育,就是没有尽到做父母的责任。同样,学生在学校中的成长,既是知识能力的,又是思想道德的,教师如果只关注学生的知识能力发展,不关注学生的思想道德成长,就是没有完成做教师的使命。教师这个...

乡村振兴背景下乡村教师治理角色的重塑

皮埃尔·布迪厄认为,在不同场域之中,场域结构与场域环境对行动主体的发展具有很深远的影响。在我国传统社会中,乡村教师之所以能够有效参与社会治理,体现其独特的社会价值,是其文化资本在传统乡村社会特有的场域环境和结构体系下得以兑现的结果。然而,场域是动态变化的,随着...

书评||是家训,更是智慧

最早听说曾国藩,是在学生时代历史课本里知道的,模糊觉得他被称为“汉奸”“卖国贼”的。2017年我在读《傅雷家书》之后,有了阅读《曾国藩家书》的愿望,就从书店购得一本,读完后对曾国藩颇为佩服,又借阅了王晓霞老师的《曾国藩传》,偶然的一个机会,我在“听书369”观...

书评||56号教室,我与奇迹的距离

《第56号教室的奇迹》不是什么系统的教育理论,书中也没有刻意煽情的文字,而是雷夫老师从教25年来教育每一个孩子的具体做法,是他日常教学当中的反思和积累,字里行间里包含了雷夫老师的教育思想、教育方法和有效行动。在看这本书之前,我一直以为:远在大洋彼岸美国的教育方...

北京一零一中学校长陆云泉:有一种生态,能让教育与孩子的生活相通

1什么是生态智慧教育生态,指生物生活的状态,在一定的自然环境下生存和发展状态,与环境相关。生态的教育环境,除了人文环境,还有自然的环境。生态的校园,是绿色、开放、舒适、宜人的,尊重生命和人成长规律的教育。孩子的成长,就像一棵树一样,树上每一片叶子都是不一样的,...

聚焦意义建构的语文深度阅读教学

针对语文阅读教学的浅层化问题,语文教学界开始普遍关注深度阅读教学。在以核心素养为导向的课程改革背景下,深度阅读大有引领语文阅读教学改革潮流的势头。然而,深度阅读教学究竟“深”在哪里?深度阅读教学重在“读”什么?如何引导学生展开深度阅读?本文拟就这些问题作些探讨...

倾听是一种素养

如果有学生打闹,我们批评学生时,只希望学生低头认错,如果学生振振有词说自己的理由时,我们就会大声呵斥“就你的理由多”然后来一阵“暴风雨”洗涤,直到学生闭口不言,也就是根本不给他们说话的机会。其实我们不让学生倾吐,不听学生的内心感受而一味压制,这样很不利于教育好...

写好字,它是你的第一张名片

从上周开始语文进入课文教学阶段。这部分除了朗读这个重头戏之外还有就是书写的教学。教参中是这样表述的:指导写字,关注学生的书写姿势和握笔姿势,教师在示范中引导学生边说笔画名称,边学写。一年级的孩子是初学书写的阶段,深感我们肩负责任的重大。因为如果我们没有为孩子打...

教案短了,课就长了!老师,你还在写“没用”的教案吗?

过去当老师,被别人检查教案;现在当教研员,检查别人的教案。到底什么样的教案是好教案?大抵来说,大家都会搬出这么几条:格式完整——有课题,有学情分析,有目标,有重点,有难点,有课时安排,有教具准备,有教学流程,有作业设计,有板书设计,有教学反思。内容具体——一篇...

以学生为中心的课堂教学

深度学习即“知其然,知其所以然”。在学生核心素养培养目标的指引下,我们需要做好科学引导和教育,聚焦“深度学习”,开展好小学数学创新教学。《深度学习:走向核心素养》内容充实、贴合平日教学,鼓励教师们主动研究、实践,不断反思自己,倾听学生的声音,从学生已有的学习经...